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三年级综合实践教案——“走进中国传统文化” （2014-2015学年第二学期） 金凤十小 王晶 《中国传统节日》开题课设计 （第一课时） 一、创设问题情境，引入主题。 师：记得老师像你们这么大的时候，有人问我：“一年中你什么时候最高兴？”我会毫不犹豫地说：“过年的时候。（因为过年代表着可以不要上学，可以玩儿，像放鞭炮、点烟花、挂灯笼、贴对联等等这些风俗，还有漂亮的新衣服穿，还有可以吃到好多好吃的食物，还可以收到大大的红包，买自己喜欢东西，真的是太幸福的一天了。）可能有的同学会说：我才不信呢，过年有什么好的啊，年年都过。教师：不信？你看看他们多热闹（出示课件FLASH春节，边看边介绍） 还有关于过年的传说（出示“过年的传说”），对于全中国人民最重大的节日--春节来说，以上只是老师对春节习俗的一小部分，关于春节的文化真是数不胜数，比如： 歌唱春节的歌曲像《拜年歌》描写春节的诗歌：元日王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符等等，想一想过年的歌曲听起来有什么感觉？心情怎么样？ 师：下面再请看(教师播放课件)一个动画短片，猜一猜这些画面反映的是中国哪些节日？ （教师根据学生的回答，屏幕显示：端午节。）? 师：同学们回答的又快又准确，那么谁能说一下，你是怎么猜到的呢？ （通过粽子，龙船等，由于地域不同，南北风俗不同。） 刚刚老师已经说出了自己在一年当中最高兴的时候，不知道同学们可不可以和大家同样一起来分享一下你最高兴喜欢的是哪个节日呢？ 学生会说出中外很多节日的名称，如：春节、圣诞节、中秋节、元宵节、感恩节、母亲节、情人节、中秋节、教师节、劳动节…… （教师把这些节日写在黑板上，以便后面的投票调查。） 师：在这些节日中，请同学们说说哪些是中国的节日，哪些是国际的节日，哪些是“洋节”？同时也和大家分享一下为什么喜欢这些节日？ （从分类中让学生了解国外节日、国际节日及中华传统节日的差别。从学生的回答可以看出，现在有的学生比较喜欢外国的节日，学生热衷的只是节日的热闹场面，吃好东西、穿新衣服、收压岁钱、放鞭炮……而不了解节日的由来和精神内涵） 师接下来作一个小调查，让学生举手投票喜欢哪个节日，教师辅助把投票的结果写在黑板上对应的节日后面，对结果分析，看看有什么发现。 从学生的调查中得出： 现在的学生比较喜欢圣诞节等国外节日，其次是中国的春节、中秋节等。 师：为什么我们喜欢过“洋节”，为什么中国的传统节日受到淡漠？同学们可以各述己见，说说为什么呢？ 教师小结：同学们关注西方节日并不是不好，关注西方节日可以开阔我们的视野，了解外国的风土人情，更好的与世界接轨，但是我们的传统文化和传统节日是我们民族之根、民族之本，作为一个炎黄子孙，如果我们遗忘了我们的传统文化、传统节日，我们就会失去我们的精神家园，就会成为迷路的孩子。所以同学们是不是应该做些什么？ 师：通过观赏上面的介绍，对于我们的传统节日以及其中的文化内涵有初步的了解，但我们只是撩开它神秘面纱的一角，同学们，想了解的更多节日的历史渊源、美妙传说、独特情趣吗？那么让我们通过这次综合实践课一起来动手，动脑去实践，去研究我们中国的节日，共同走进中国古老的节日文化吧！（课题——中国传统节日。） 师：接下来大家自由谈谈你所知道的中国传统节日都有哪些？想了解或调查研究中国传统节日的什么内容？ （自由发言，学生提的问题一定杂乱，五花八门。教师引导学生了解哪些节日是中国传统节日并把这些节日由日期排列，目的是下面子课题时用；引导学生确定一些学生感兴趣、有研究价值、并可以研究的问题并进行归类整理） （二）、确立子课题，制订计划 1、确定活动内容及子课题 围绕活动主题，同学们自由交流想调查了解的具体内容：都有哪些传统节日是属于中国的、传统节日的来由、传统节日的神话传说、传统节日的图片和装饰品、传统节日的象征意义、传统节日的饮食，传统节日的娱乐、你对过传统节日的方式有什么建议、人们心中最有意义的传统节日有哪些、与传统节日相关的诗词歌曲、与外国类似节日民俗作比较、为什么外国的节日比中国节日受欢迎、怎么样才能让传统节日受关注……因为这是第一节综合实践活动课，为了更好的使学生了解综合实践课及今后更好的打基础，所以，本次综合实践活动由教师确定小组及提示他们研究内容： 研究内容： 中国传统节日的由来和传说。 描写节日的古诗名句歌曲。 我国传统节日与西方节日的比较。 中国传统节日的习俗（衣食住行娱乐几方面） ⑤传统节日现在的发展情况及怎样使中国的节日更受关注。 2、成立活动小组 学生根据自己的兴趣爱好和特长，自主选择小组并选出小组长。自由结合合作伙伴，遵循了新课程标准中“以学生为本”的理念，贯彻落实了“自主、合作、探究”的学习方式,重视激发学生的主观能动性.人人参与探索性活动,开展人际交往，获得