《大学物理实验》课程教学大纲.doc

《大学物理实验》课程教学大纲 课程名称（中文）：大学物理实验 课程名称（英文）：Experiment Course of Physics 课程编号：Z860 课程类型：公共基础课，理工科必修 学时：60 学时 学分：3 适用对象：全校各专业 先修课程：无 一、本课程的地位、目的、作用和任务 物理学是研究物质运动一般规律及物质基本结构的科学，是自然科学的基础。它的发展不仅推动了整个自然科学，而且对人类的物质观、时空观、宇宙观乃至人类文化都产生了深刻的影响。物理学的研究必须以客观事实为基础，必须依靠观察和实验。物理实验在物理学的发展过程中起着重要的和直接的作用。实验可以发现新事实，实验结果可以为物理规律的建立提供依据。 归根结底物理学是一门实验科学，无论物理概念的建立还是物理规律的发现都必须以严格的科学实验为基础，并通过今后的科学实验来证实。实验物理与理论物理相辅相成。规律、公式是否正确必须经受实践检验。只有经受住实验的检验，由实验所证实，才会得到公认。物理学又是当代技术发展最主要的源泉。物理实验的方法、思想、仪器和技术已经被普遍地应用在各个自然科学领域和技术部门以及其他学科领域。 本课程是高校各理工科专业开设的一门基础实验课，它与普通物理理论课程既有紧密的联系，又互相独立。它不同于一般的探索性的科学实验研究，每个实验题目都经过精心设计、安排，实验结果也比较有定论。它不仅可以加深大家对理论的理解，更重要的是可使同学获得基本的实验知识，在实验方法和实验技能诸方面得到较为系统、严格的训练，是大学生进行自主学习、创新训练及科学研究的第一步，同时在培养科学工作者的良好素质及科学世界观方面，物理实验课程也起着潜移默化的作用。 本课程的主要目的和任务： 1.通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使学生进一步掌握物理实验的“基本知识，基本方法和基本技能”（即“三基”能力）；并能运用物理学原理和物理实验方法来研究物理现象和规律，加深对物理学原理的理解。 2.培养与提高学生从事科学实验的素质。其中包括：理论联系实际和实事求是的科学作风；严肃认真的工作态度；不怕困难，主动进取的探索精神；遵守操作规程，爱护公共财物的优良品德；以及在实验过程中相互协作，共同探索的团队合作精神。 3.培养学生进行综合实验、应用实验和设计实验的能力，以及自主学习和科学研究的能力，提高学生的创新素质。 在教师的指导下，了解和掌握科学实验的主要过程和方法，通过亲自动手动脑，训练和培养独立工作的能力，提高科学素质，为后续课程学习以及进行课题设计、科学研究打下基础。 二、教学基本要求 1.比较系统的学习力学、热学、声学、电磁学、光学、近代物理实验，并进行综合性、应用性和设计性方面的实验训练。 2.学习掌握常用基本物理实验仪器的原理、性能和使用方法。 3.学习掌握一般物理实验的方法、实验技术，一般物理量的测量方法。 4.学习掌握实验数据及误差的处理方法（不确定度评定方法），能够正确表述结果并进行结果分析和讨论。 5.通过实验学会观察、分析、研究物理现象和物理规律，加深对某些重要物理现象和规律的认识和理解。 6.养成良好的实验习惯和严谨的科学作风，特别是严肃认真对待实验数据，杜绝弄虚作假，树立事实求是的科学态度和道德。能根据实验要求写出规范的实验报告。 本课程培养学生进行科学实验工作的综合能力，包括实际动手能力、分析判断能力、独立思考能力、革新创造能力、归纳总结能力、口头表达能力等。 三、教学基本程序 1.实验预习（20 %） 看懂教材、明确目的、写出预习报告。预习报告要求： ①写实验目的、主要原理、公式（包括式中各 量意义）、线路图或光路图及关键步骤。 ②画好原始数据表格，单独用一张实验报告纸。 ③课上教师要检查预习情况，记录预习分。 2.实验操作（40 %） 阅读资料、调整仪器、观察现象、获取数据、仪器还原。 ①重视实验能力、作风培养。珍惜独立操作的机会，完成基本内容，争取做提高内容。教师在评分上予以鼓励。 ②强调记录数据时不得用铅笔，只有数据正确、仪器还原、教师签字后该次实验才有效。 ③提倡研究问题，注意安全操作。 3.实验报告（40 %） ①实验报告要用河北工业大学实验报告纸（河北工业大学教材科有卖)。 ②报告内容：凡预习报告中已有的原理、图、步骤等不必重写，可在讨论或小结里用自己的实验体会加以补充。数据处理时必须先重新整理原始记录，然后进行计算（应包含主要过程）、作图。最后附上教师签字的原始记录。 ③交报告的时间、地点：一周内交给课代表然后下次上课前统一交给任课教师。逾期未交报告，酌减报告分，一个月不交，按无报告处理。 四、物理实验教学新体系 在本课程教学中，要紧紧把握信息时代大学物理实验教学的建设与发展规律，坚持“工学并举”，以工为主、多学科协调发展的