出国报告（出国类别考察）-中华图书资讯馆际合作协会电子报.doc

105年香港小學圖書館參訪學習紀錄 林巧敏 國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所 香港的圖書教師制度完善，每所學校圖書館皆設有圖書館主任一職，香港小學圖書館經營、閱讀教學及其與各學科教師之合作等作法，值得臺灣借鏡。此次參訪期望汲取香港經驗，提升臺灣小學圖書館經營、閱讀推動與閱讀教學工作之發展。行程規劃共計四日，參訪五所不同類型學校，並舉辦一場臺灣與香港國小圖書教師之討論會，討論議題為「二十一世紀學校圖書館作為促進學習的角色及實施策略」，分三項子題討論：（一）學校圖書館角色與促進學習的策略；（二）圖書教師與學校教師的合作模式；（三）學校圖書館學年度閱讀活動規劃。 此行事先有國立臺灣師範大學事先聯繫安排參訪學校，故各校參訪流程相當一致，各校停留時間約三小時，透過各校簡報與最後座談請益，收穫匪淺，對於香港小學圖書館經營與閱讀推動作法，有更真切的瞭解。 香港圖書教師制度可溯自1998年9月起，學校圖書館主任職位加在學校教學人員編制的常額教師職位，小學考慮晉升時，學校圖書館主任的服務年資，視小學的教學年資計。出任學校圖書館主任一職的教師，應具備至少兩年的教學經驗，及最好能具備圖書館管理專業資歷。獲聘用的學校圖書館主任，必須修讀及完成由香港教育局舉辦的日間部分時間給假的訓練課程或其他專業進修課程。學校圖書館主任由校長督導，其職責策劃、統籌及管理各項與學校圖書館資源有關的事宜2003年9月起，在各逐步設立學校圖書館主任職位，學校圖書館主任人力在不同的學校中，有不同的理解以運用模式。少數自費修讀大學圖書館學的圖書館主任，國際上最先進的學校圖書館教育角色及服務，貫徹其中。社會大眾、校長、教師及家長，圖書館主任，（圖書教師）一職，在各校發展出不同之校本運作模式。學校圖書館主任的，視該校的校長及老師對該角色的而定，。從撥的實效益及教育，學校圖書館主任的角色。社會百廢待興，尤以學校學額缺乏嚴重，同學會借用英皇書院校舍課室，在夜間開辦免費小學成立英皇書院同學會學校公司，由一群熱心的英皇書院校友，專責發展教育事業。1960年英皇書院同學會獲政府貸款資助，在中環自建校舍。2000年為響應政府推行小學全日制計劃，遷入上環「英皇書院同學會小學第二校」名稱不變，成為「英皇書院同學會小學」。 圖2 圖書館與科組教師協同教學之作業流程 3.教導家長說故事技巧以鼓勵親子共讀：鼓勵學童閱讀不僅是學校工作，更是家長的責任，學校導入公共圖書館講師資源，定期辦理家長說故事技巧研習活動，指導家長如何說故事。 （三）秀茂坪天主教小學 秀茂坪天主教小學於1971年由天主教香港教區創辦，校址位於秀茂坪邨，上午校，其後由於入學兒童日眾，上午校學額未能滿足需求，故於年增辦下午校。年因秀茂坪重建遷往現址觀塘班圖書館主任黃俊安老師愛心伴讀齊飛揚透過伴讀，協助閱讀能力較弱的低年級生閱讀圖書，提升低年級學生的閱讀及德育情操，並培養高年級學生關懷服務態度。中文科合作中文廣泛閱讀計劃，閱讀書，利用文字或圖像讀後感，。圖書館領袖生圖書館領袖生協助館務工作提升學生領導能按興趣及能力，如排架、修補圖書等圖書館。(小學部) 智立教育基金於2003年創辦了弘立書院，一所私立學校學校運作沒有政府的資助普通話及英語沉浸式教育及培養探索精神為本的供小一預備班至十二年級的課程。圖書館以弘立書院主要創校者和捐款人命名於2007年搬遷薄扶林校舍，黃振輝小學圖書館黃振輝中學圖書館。在任何上課時間内，都有專人幫助師生使用館藏印刷及電子資源圖書館歡迎學在課前課間午休和放學後圖書館逗留。老師可以與圖書館主任約定在圖書館共同授課，安排同學進行小組獨立研習或專題研究。創立於1984年的五邑鄒振猷學校，採用中文教學，校舍面積達1,700平方米 香港制度稱為圖書館主任，但其角色屬性與臺灣目前推動之圖書教師角色功能一致，惟香港學校是普設圖書館主任一職，但臺灣是以減授既有教師授課鐘點方式，鼓勵擔任圖書教師工作。 參閱梁月霞(2011)。香港小學圖書教師制度http://teacherlibrarian.lib.ntnu. edu.tw/index.php?id =62。 5 圖書教師電子報 第52期 2016年9月 圖書館主任參與優先支援的科組會議 掌握科組課程發展重點 與學科主席商議合作空間 提供課程規劃意見、館藏資料及可行方法 分工執行保持密切溝通