景物描写就是对自然风景和社会环境的描写写出景物的特征.pptVIP

片段作文二： 1.题目：《××夜景》片段（不超过100字） 2.提示：写夜景，关键在“夜”字，能否抓住景物特征，取决于对“夜”的观察把握；写夜景，使人容易在感觉神秘的时空中放飞精神，所以，应注意在“夜”的描写中表达情感，挖掘主题。 3.例文： 　　猪场西侧，沿小河飞着越来越多的萤火虫，闪闪烁烁的，把猪场前的空地布置得像是真的舞台。田野上，蛙鼓虫鸣，一阵阵如潮涌起。月亮这时悄悄爬上了天空，村民们都沐浴在银辉之中，久久不愿散去，把乡村的夜晚闹成了我至今难忘的狂欢节！ ——《作文通讯·乡村狂欢节》 4.评析： 　　清代著名的画家和诗人郑板桥写过这样的诗句：“一枝一叶总关情”，强调的就是以情带景。郑板桥的这句诗是在赠给一位巡抚的《风竹图》上题写的。诗云：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声，些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”图上数竿墨竹，迎风而动，一枝一叶都好象竖起耳朵在倾听民间的疾苦。你看，即使是画风竹也要动之以情，抒发作者关心人民疾苦的心情。这种在艺术上对“情景交融，物我统一”的追求，是很值得我们学习的。我们的同学在作文时也喜欢写景，总想把景物写得美一点。 不少同学备有《描写辞典》、《写作辞林》。那里面有山川河流、日月星辰、花草树木、春夏秋冬的各式各样的景物描写。在作文的时候，就“对号入座”，到里面去抄录。这是要不得的！因为那里面的景物描写，在原作者的文章里是“活”的，是情景交融的。把它们硬搬到你的文章里，就成了“死”的，和你的感情没有联系的了。一切与文章的情感没有联系的“景”，即使词语再漂亮也不要硬塞进作文。看来，例段的作者是明白此法的，无论是闪闪烁烁的萤火虫的舞阵；还是如潮似水的蛙鼓虫鸣，都是为了表情所设，为了达意所用。而那一句写沐浴在月亮的银辉之下的村民，为自己的狂欢节而不愿散去，不就是这情酣畅淋漓的具体表露吗？ 片段作文三： 1.题目：《风，刮起来了》（不超过200字） 2.提示：这几年，风越刮越大了。用描写的方法写出你印象中刮得最有特点的风；注意写景状物绝不可表面化，而是要去深层开掘他们的内涵，通过景物表达自己独特的感受和深刻的含义，这就叫做“写出物中意，表达景中情”吧！ 3.例文： 　　放学了，走出教室，便看到浑然一体的天与地，朦胧之中的树与屋。池塘里的水显得异常激动，动员起满塘的浪花去顺随春风的呼啸。路上的行人们奇怪地将身子倾斜成60°，脚一步一步地向前挪，他们身上的一切似乎都被一只巨手紧紧揪住向上拽着头发、围巾、衣襟，然而他们似乎顾不得那许多，只用手把嘴捂住，捂住……呀，这春风分明未“滤”啊！ 4.评析 　　曾几何时，沙尘暴已经成为京城的一场灾难。上段就是一个学生放学时的所见。这段文字描写有序，形象具体。尤其是对行人捂嘴的描写，尤其突出了风中带沙的特点，这样就不仅写出了人们的在风中的艰难，而且还写出了人们对风沙肆虐的无奈。 整篇作文 整篇作文一： 1.题目：《我漫步在金色的校园》 2.提示：写“漫步”一类的文章，容易走马观花，游到哪写到哪，缺乏特色，因此审题时就要慎重仔细。 　　文题是《我漫步在金色的校园》，扣住了“漫步”写文，就是“移步”；既然是“移步”就必然要“换景”，看来写此文不仅一定得有一个清楚的“游踪”，还要有清楚的立足点，只有这样，才能或平视、或仰视多角度展示校园的风貌。扣住“金色校园”写文，就要描写傍晚时分校园的风光与在校园开展活动的人们——这时同学们结束了紧张的学习，大都在休息嬉戏，应该综合运用各种表达方式，力求描摹形象具体生动。尤其要注意挖掘“金色”的含义，在这个题眼上注入情感，才能是文章情景交融。 * * 景物描写就是对自然风景和社会环境的描写。 　　写出景物的特征就是写出一时一地的景物与它时它地景物的不同之处。 人说，世界上没有两片完全相同的叶子，此话有理。虽说“杏花春雨江南”与“骏马秋风塞北”本来就景色迥异，那么即便同属江南名湖，也有西湖明丽，太湖浩淼，玄武清秀之别；单说同是一个绿色，也会在人们的眼中人们的心里唤起各自不同的感受，不是吗？梅雨潭的绿奇异且醉人，虎跑寺旁的“绿”浓艳略带俗气，西湖的绿波多有明亮让人觉得浅薄，秦淮河的绿水又深暗厚重令人莫测……其实，这只不过就是一个“绿”，几处景罢了。 试想一想，这“绿”如果不是这般多姿多彩呈现在作家笔下，我们读者的眼中这几处名胜不就都一个样了吗？因此，观察不出特点，描写不出特点，此物与彼物的区别就将被泯灭，景物固有的个性就将丢失。所以，我们描写景物而未能突现其特点，就无法发挥描写的作用，不能突现特征的景物描写，也决不会精彩感人。 要写出景物特征，要注意抓住以下几个方面： 　　⒈时间与季节的特征 　　⒉地域与风俗的特征 　　⒊景物与动物独具的特征 ⒊景物与动物独具的特征 　　达到上述目标的主要措施: 　　⒈描写要有