2012年全国创新杯说课大赛作品汇总DHCP技术综合应用.ppt

首先，我来介绍一下教材，本次教学设计DCHP技术这段内容选自高等教育出版社网络管理与维护综合实训项目2模块5。 根据对这块内容的分析，我确定了教学目标和重难点如下，我会在后面的汇报中，提到我是如何达成教学目标，强化重点，解决难点的。 下面我要重点介绍一下，我可爱的学生了。要不，这样吧~~我们先一起看一张集体照，中职的网络专业学生性格怎么样，一看就清楚了。切换~~~ 这张照片是我们班级军训结束时的合影，中间的是教官，这边是我。大家看了这张照片看了都有一个感受，学生怎么这么活跃的？这种照片其实也是中职网络专业学生性格的缩影。网络专业的班级以男生为主，学生普遍性格活跃，他们有探索精神，喜欢接触社会，尤其对去企业工作感兴趣。切换~~~ 基于这些情况。我打算用综合实训的形式，创设一个真实的企业情景，如图所示，协和数码公司的网络出现了故障，电脑上不了网。老师们，这些网络故障就是我前面设定的教学目标，在实训中，学生将以网络工程师的身份去排除故障。当学生把整个网络恢复正常的时候，教学目标已然达成。 跟传统教学相比，这种“在做中学习”、“在做中领悟”的综合实训的教学效果更好。 在我教学时，我经常运用两种手段来辅助教学：一是教学资源网站的应用，主要用于任务的发布和操作视频演示和最后的评价 * 二是（手里举起）评委手里教学设计第7页开始的学生实训手册。上课的时候，学生人手一本。用于实训数据记录。切换~~~ * 接下来我会具体介绍，我是如何安排这次综合实训的。 这是整体时间安排：整个实训历时一个下午，共三节课，具体每个环节的时间安排如下。切换~~~ 我实训的第一个环节是课前准备，设计这个环节的目的就是想在实训前，做好相关知识点的预热。各位评委手里教学设计（手举起来）的第~9~页里的“知识链接”这段内容里我针对本次实训归纳的技能点，我会让学生课前加以预习。对于网络原理类技能，我采用了写故事，做比喻的方式来描述原理，让枯燥的原理变得鲜活。对于命令代码类技能，我设置了中英文对照，方便学生掌握；对于预习后仍然有问题的学生，我会采用学生小助手事先辅导的方法，确保每一个学生是做好准备来上课的。切换~~~ 接下来的第二个环节是创设情景。老师们，创设情景本身并不难，但难就难在这个情景能否真正把学生调动起来，这需要我们充分掌握学生的个性。现在，大家看到的就是我创设的情景。现在我的身份是协和数码的老总，由于公司出现网络故障，特向各网络公司招标寻求解决方案，而每个学生的身份是都是网络公司的代表，他们通过网络实验，提出网络故障解决方案，进行投标竞争，由我选择最合理的方案。切换~~~ 这样设计我有三个目的：1、寓教学目标于故障现象。排除故障的过程，就是学生真正掌握技能的过程，体现了“在做中学”教学理念。切换~~~ 2、排除故障的过程被我设计成了一种寻宝游戏的模式，这非常符合中职学生喜欢探索的性格特点，为什么像微软挖地雷游戏(按下空格！！！！)这么多年以来一直有人爱玩，原因之一就是它满足了用户的探索欲。切换~~~ 3、最后的竞标谈判能让学生的表现欲得到最大的发挥，教师，学生之间也能展开多方面的互动。这会有助于保证学生的学习热情。切换~~~ 我会让每个学生两人一组来使用一套设备，用导入配置文件的方法快速搭建好实验环境，一个学生做实验的时候，另外一个学生在边上记录评价，这张评价表在教学设计的第十页。切换~~~ 在做好上述准备后，学生开始排除故障。这个环节是我设计的重点，体现了行动和知识的相互验证。现在大家看到的是我的整体安排，我把故障先筛选一下，我选择一个简单的先让学生自己尝试，满足学生的探索欲，时间大致10分钟；接着我会组织全班讨论，把学生的思路引领到正确的方向上来。思路清晰后，学生完成整个排除任务。下面我重点汇报一下第二个阶段。 我前面的汇报中把网络故障排除比作寻宝，现在我给大家介绍一下我自己编写的网络寻宝指南，这在我教学设计的第七页上也有。学生按照这个思路来进行故障查找，能大大提高故障排除。为了便于记忆，我用了两句口诀来概述这段话（切换！！！！！！），就是“察言观色”和“顺藤摸瓜”。下面我介绍一下 ，我这两句口诀的应用。 如何排除故障…… 以上这就是，我排除故障的通常流程。在做完辅导后，我会把课堂还给学生，让学生去完成排除故障的工作。而我会随带纸笔，在学生中巡视交流。记录最后点评时用的素材。 在实训中，班里学生速度肯定有快有慢。对于速度较快学生，我在教学设计第10页 里设置了“任务拓展”以供他们加强。 部分学生速度