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教科版二年级品德与生活下全册教案第一主题单元自己拿主意一
2019年一年级数学上册 第2单元《10以内数的认识
》(认识6~9各数)教学建议 (新版)冀教版
教学目标:
1、经历从熟悉的事物中抽象出 6~9备数的过程。
2、能认、读、写6~9各数,会用 6~9各数表示物体的个数。
3、感受数字形状的特征,激发学习数学的兴趣。
教学建议:
◆数一数
1、让学生看图,数一数有几个葫芦、几只哨子、几把勺子、几把小刀。并把 6、7、8、9 和对应数量的图连起来。
2、启发学生观察、发现每种东西的形状和对应的数字很像,激发学生对数字的兴趣。
◆说一说
提出 6 可以表示什么,引导学生说出生活中的事物。然后,再分别提出 7、8、9 可以表示什么,给每个学生发言表达的机会。
◆练一练
第 1 题,教师先示范书写,再让学生在写字格中描红书写。
第2题,让学生自己完成,教师 注意进行个别指导。
第 3题。先让学生利用左边的图理解题意,然后再自己涂色。
第4题,根据图上的数在图里画△ 。先
指导学生理解题意,再由学生自己画。左边的
两个图已画出 4个,需要补画。
第 5 题,教师注意关注不爱发言的同学。如果学生说的超出了1~9 各数,教师要给予肯定。
附送:
2019年一年级数学上册 第2单元《10以内数的认识
》(认识6~9各数)教案 (新版)冀教版
教学内容:
冀教版《数学》一年级上册第10、11页。
教学目标:
1、经历从熟悉的事物中抽象出6~9各数的过程。
2、能认、读、写6~9各数,会用6~9各数表示物体的个数。
3、感受数字形状的相像,激发学生学习数学的兴趣。
课前准备:葫芦,哨子,勺子,小刀各一件。
教学方案:
教学环节
教学预设
一、创设情境
师生谈话,认识葫芦、哨子、勺子、小刀,了解它们的用途。
师:同学们,老师这儿有几种物品,你认识吗?知道它们是干什么用的吗?
学生说名字和用途。
教师逐一拿出葫芦、哨子、勺子、小刀。
某种物品如果学生说不出,教师要给予介绍。
二、数一数、认数
1、观察图,分别数一数每种物品的个数。然后,全班交流数的结果。
师:今天我们就用这些物品来学习新知识。看课本上的几幅图,数一数,这些物品分别有几个?
学生自己数。
师:谁说一说数的结果?
学生回答后,贴出6、7、8、9的四张数字卡片。
2、出示6、7、8、9各数,让学生认识,并说一说这些数像上面各种物品的那一种。
师:同学们,你们认识这些数吗?
学生如果不会,教师告诉。
师:看一看刚学的这几个数,它们的样子和哪个物品相象?分别有几个?可以用下面哪个数表示?
学生可能出现:
●哨子像6,有6个,用6来表示。
●小刀像7,有7个,用7来表示。
●葫芦像8,有8个,用8来表示。
●勺子像9,有9个,用9来表示。
师:好,在课本上把数字和物品连起来。学生在书上连线。
三、拓展应用
提出生活中6~9还可以表示什么的问题。鼓励学生说出自己的想法。
给学生充分的交流时间。
师:同学们,在我们的生活中也经常用到6、7、8、9各数,谁来说一说它们还可以表示什么?
学生可能说:
●6还可以表示6张桌子,7表示7把椅子,8表示8个人,9表示9本书。
●6表示6棵树,7表示7个教室,8表示8辆汽车,9表示9台电视。
……
四、学习写数
1、教师范写,学生学写。
教师注意教给学生执笔的方法和写字的姿势,特别是8的书写笔顺。
师:同学们,刚才我们发现6~9各数很像这四幅图中的各种物品,现在就让我们来看看6、7、8、9是怎样写的。
教师范写,学生学写。
2、介绍记忆这几个数的方法。
激发学习兴趣,掌握6、7、8、9的数字特点。
师:怎样记住6、7、8、9各数呢?老师编了一个顺口溜:6像哨子阵阵响,7像镰刀割青草,8像麻花拧一遭,9像小勺来盛饭。怎么样,你们喜欢吗?好,跟老师说一遍。
五、课堂练习
1、第2题,学生独立完成。
关注学生写数的书写笔顺。
师:第2题,数一数每组动物和物品各有几个,把数写在田子格中,看谁写的整齐,漂亮。
教师巡视中,特别注意8的书写笔顺,发现错误及时纠正。
2、第3题,教师说明题目要求,学生独立完成。
师:第3题根据下面的数涂色,你会做吗?试一试!
学生做完后,全班订正。
3、第4题,先引导学生看明白图意和题意,再自己完成。
师:同学们看第4题,你知道是什么意思吗?
生:圈上写7,就圈里画7个▲。
师:对!那现在圈里已经画上4个了怎么办?
学生可能有不同回答,只要明白意思就行。
4、拓展练习
每组准备0~9数字卡片,轮流抽卡片,读数后,每人说出表示生活中的事情。
师:现在我们进行分组游戏,听老师说一下游戏规则:每组有0到9,10张数字卡片,先每人任意抽取1张,抽到几就要说出可以表示什么。然后,重新洗牌再来。
教学随笔:_________________________________________________
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