2019年一年级数学上册 第4单元《合与分》（10的组成和分解）教学建议 （新版）冀教版.doc

2019年一年级数学上册 第4单元《合与分》（10的组 成和分解）教学建议 （新版）冀教版 教学目标： 1、通过摆手指、按规律涂色等活动，经历总结10的组成和10的分解式的过程。 2、能按规律完成涂色，理解并掌握10的分解式。 3、在数学活动中，感受数学学习的乐趣，获得成功的体验。 教学建议： ◆手指游戏 1、让学生伸出一双手，数一数一共有几根手指。然后，提出用手做数学的要求。 2、在教师的指导下，学生按教师的指令做，边做边说：“有10根手指，弯下1根，还看到9根……”初步感受10的组成。 ◆找规律涂色 1、让学生观察、发现已经涂色的三行圆的规律：从上往下，每一行多涂一个圆。 2、让学生按规律涂色，然后展示涂的结果。 3、教师提出兔博士的问题，引导学生说出10的组成。如，1个涂色的和9个没涂色的合起来是10个。 ◆试一试 10的分解式。鼓励学生自己完成，交流时，对有规律的填法给予激励性的评价。 ◆练一练 第1题，1 0的组成的变式练习。让学生理解题意后自主完成，再交流。 第2题，6～9各数的组成。学生填空后，全班交流，然后鼓励学生填出每个数的全部组成式。 ◆数学游戏 先让学生看明白小朋友在干什么，再玩猜数游戏。可以两个人玩，也可以三四个人玩。 附送： 2019年一年级数学上册 第4单元《合与分》（10的组 成和分解）教案 （新版）冀教版 教学内容： 冀教版《数学》一年级上册第32、33页。 教学目标： 1、通过摆手指和把圆按规律涂色两个活动，感受10的组成和10的分解式的过程。 2、会表达涂色的规律，能写出10的组成。 3、在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、创设情境 师生谈话，从手语引出用手表示自己的年龄的要求，初步感受用手指表示数的价值。 手语是孩子感觉很神秘的事物，而用手表示自己的年龄则是学生熟悉的。既激发兴趣，又为用10指表示10 的组成做准备。 师：同学们，我们平时都用语言和别人交流，你们知道聋哑人怎样和别人交流吗？ 生1：用手指。 生2：用手语。 师：对，聋哑人有专门用来和人交流的手语，谁会表演一个手语。 学生不会表演，教师可表演一个。如：我爱你们。 师：大家不会手语没关系，如果将来同学们需要和聋哑人共事，可以去学习手语。现在，老师提一个比较容易的问题，你能用手指告诉大家你的年龄吗？ 先请几位同学表演。 师：同学们用手指表示数很棒，现在我们就用手指来研究10的组成，好不好？ 二、手指演示 教师说要求，学生做，边做边讨论。 1、让学生举出两只手，数一数有几根手指，再弯下1指数一数还看到几根。 使学生体验10可以分成1和9，进而了解1和9组成10。 知道两只手有10根手指，是下面活动的重要信息。 师：请同学们伸出双手照样子和我一起做，数一数一共有几根手指？（10根）现在弯下1根，还看到几根（9根）也就是说10可以分成1和9，或者说9和1组成10，现在大家也这样边说边做，自己试一试。 教师巡视，了解学生摆的情况。 2、让学生举出两支手，弯下2根手指，数一数还看到几根，使学生体验10可以分成2和8，进而了解2和8组成10。重点关注学生能否根据操作说出10的组成。 每个人都有十根手指，利用手指学习10的组成，学生感到亲切、方便。 师：举起两支手现在弯下2根手指，还能看到几根手指？（8根）也就是说10还可以分成2和8，或者说2和8可以组成10。你再做一遍，并说一说10的组成。 学生自己边说边做。 3、提出弯下3根手指的操作要求，在交流做法的时候，重点的关注学生语言表达的是否正确。 再次引导学生操作，使学生学会根据操作表示10的组成。 师：现在，请同学们弯下3根手指，说一说你发现了什么？想到了什么？ 生：弯下3根，还能看到7根。3和7组成10。 学生如有困难，教师给予指导。 4、弯下4根、5根手指活动同上。 简化引导过程，提高学生类推和语言表达能力。 师：自己弯下4跟手指、5跟手指，说一说10的组成。 学生边说边做。 三、找规律涂色 1、组织学生观察课本43页的图，交流发现圆圈涂色的规律。 发现事物总的简单规律是《标准》的要求，了解圆片涂色的规律，是下面涂色活动的前提。 师：刚才我们用摆手指的方法初步学习了10的组成，接下来我们通过给圆圈涂色的方法来进一步学习10的组成。请你观察下面的图，你发现了什么有趣的现象？ 学生可能会说： ●每行都是10个圆。 ●涂色的圆第1行是1个，第2行是两个，第3行是三个，每一行增加一个。 ●没有涂色的圆第1行是9个，第2行是8个，第三行是7个。 ●每行涂色的圆加上没有涂色的圆是10个。 ●下面两行都没有涂色。 …… 2、鼓励学生按发现的规律继续涂色。 给学生自主学习的机会，为探索10的组成提供资源。 师：你们观察的很仔细，现在就按照你们