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2019年一年级数学上册前后教案2北师大版
教学目的:
1. 使学生认识“前、后”的基本含义,初步感受它们的相对性。
2. 使学生会用“前、后”描绘物体的相对位置。
3. 通过直观演示和动手操作,初步感受它们的相对性。
4. 通过活动,激发学习兴趣,培养良好的学习习惯。
教学重点:
使学生建立前、后的空间观念。
教学过程:
一、情境引入,探究新知
(请同学们看录像,内容是本班五名学生跑步比赛,最后适时把画面从侧面镜头定格。)
师:比赛进行得真激烈呀!谁来说一下比赛结果?
生:XX同学得了第一名。
生:XX同学得了第二名。
生:XX同学得了最后一名。
师:五名同学都努力了,最后一名的同学也已经尽力了,如果他加强锻炼一定会有进步的!刚才同学说“XX同学得了第一名”,我们还可以说“XX同学跑在最前面”,“XX同学跑在XX同学的后面”,你能看着屏幕也说出带有“前面”或“后面”的话吗?(指名说,同桌说、小组说)
生:XX同学跑在最后面。
生:XX同学跑在XX同学的前面。
生:XX同学跑在XX同学的后面。
生:XX同学的后面有几人。
生:XX同学的前面有几人。
?
二、空间想象,深化认识
让学生闭上眼睛在脑中想象,努力重现刚才的画面,想想谁在谁前面,谁在谁后面,建立空间观念。(可以要求想象、重现画面的一部分)。
三、小组合作,巩固练习
(出示课本第2页的图)这幅图上都有谁?他们在干什么?你能像刚才那样说出一句带有“前面”或“后面”的话吗?
(引导学生在小组内充分的说,像谁排在最前面,谁排在最后面?李林后面有几人?李林在王英前面,王英在李林后面,及其它“谁在谁前面”、“谁在谁后面”这样的话。)
师指出:王英在李林和张宁中间,同学们刚才说到的“王英在李林后面”,“王英在张宁前面”,都正确。
四、联系生活,拓展应用
请一个小组的四名学生上讲台,按照高个子在前,矮个子在后的顺序排好队。说一说谁排在最前面、谁排在最后面、谁在谁的前面、谁在谁的后面、谁的前面有几人、谁的后面有几人等。之后,再让队伍向后转,矮个子在前,高个子在后,再来说一说。
和同桌说一说你前面是谁?后面是谁?数一数你前面有几人,后面有几人。
前面的黑板上有什么?后面的黑板上有什么?你衣服的前面有什么,后面有什么图案等。
联系生活中的其它场景或事件,说一句带有“前面”或“后面”的话。
五、总结评价
小组交流学习收获。
附送:
2019年一年级数学上册前后教案北师大版
教学内容:
前后
教学目标:
1、助“森林运动会”这一有趣情境,让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序,初步培养学生的空间观念。
2、在学习情境中获得情感体验。
教学重点:
会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学准备:
挂图、小黑板。
教学方法:
创设情境、愉快教学
一、导入
森林王国召开森林运动会,许多运动员纷纷报名参加,让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。
二、森林运动会教学
1、请小朋友们仔细看图。
2、说说你看到了什么,你想知道什么?
请提问题。
3、说一说:
鹿在最前面,谁在它的后面?松鼠跑第几?小白兔跑第几?
4、你还想知道什么?
5、跑步比赛的时候,动物赛车比赛开始了。看看他们比赛进行得怎么样?
6、出示:(小黑板)
在图中,1号车是第_名,5号车在_号车的后面,在_号车的前面。
自动独立完成,报名汇报。
7、你还能提出哪些问题?
三、巩固练习,练一练
1、你的座位前面是谁?后面是谁?
让学生自己观察,说给大家听;交换位置再观察前后变化。
2、看图,明题意。
独立完成,评析。
3、观察图。
自己说说:下一站是__。我去动物园,还有_站。
四、数学故事
1、看两幅图,用前、后编一个故事。
2、指名学生说。
第
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