科目她（他）这样看待学生她（他）对本班的评价和期.pptVIP

1、老师的生活其实也是丰富多彩， 有喜有乐的。 2、老师的工作比我们想像的要辛苦，真不容易。 3、老师其实也有很多烦恼，我们可以主动去关心老师。 4、走近老师，你会发现老师其实也很可爱、亲切。 5、老师的职业是最无私的， 他们最大的欣慰就是 学生的进步。 …… * * 教师姓名： 科目： 她（他）这样看待学生： 她（他）对本班的评价和期待： 她（他）怎样看待所教学科： 她（他）的兴趣爱好： 她（他）最爱读的书： 她（他）近期遇到的最烦恼事情： 她（他）近期遇到的最开心事情： 她（他）每天在学校要处理的事情： 她（他）设计一堂课需要的时间： 她（他）每天工作时间： 她（他）对自己的评价： “我很爱老师，但有时也害怕老师” “我有许多话想和老师说，又不知从何说起” “我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离” 以上是初二2班同学在开展“师生之间”班会时，同学们说到的和老师交往之间的烦恼，那么你对自己和老师之间的关系还满意吗，有些什么烦恼呢？ 你说我说： 传统教师角色素描 通过填表我们可以看出传统的师生关系： 权威——遵从 管理——被管理 输出——接收 学生角色 知识的接受者 钦佩、服从、被动 被管理者 被领导者 单调、单薄 教多少学多少，怎么教怎么学 求教的蒙恩者 你讲我听，你问我答 我们和老师交往的行为 好的。先下了。88 18：25：43 2010-12-10 豆豆 很乐意帮助你，如果需要明天中午可以来找我。 时间不早了，先完成作业好吗？ 18：24：52 2010-12-10 想你 真的吗？……我会试一试的，谢谢。 18：23：33 2010-12-10 豆豆 我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈，也许只是有个小误会。放心，没事的。^_^ 18：21：25 2010-12-10 想你 最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么？我很烦。^_^ 18：01：11 2010-12-10 豆豆 怎么啦？说来听听 17：53：31 2010-12-10 想你 还没有，想跟你聊聊。^_^ 17：52：35 2010-12-10 豆豆 好啊，作业做完了吗？^_^ 17：51：24 2010-12-10 想你 内容 时间 日期 发信人 QQ时代 QQ时代 时代的进步带给我们一种全新的交往方式,看来我们与老师交往的关系也发生了微妙的变化. 师生新角色的设计 新型的师生关系：民主平等，亦师亦友 …… …… 和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼 老师的朋友 主动寻求老师的帮助 求助者 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点 知识的探索者 师生交往的新行为 学生新角色 我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？ 网络、热线、周记、书信、交谈…… 新型师生关系应该是建立在民主平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、亦师亦友的和谐关系。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。 新型师生关系内容（重点） 我们该如何建立融洽的师生关系呢？ 小林的勇气 一天上课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。 　　强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。” 老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。……”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。 故事给了我们什么师生交往的启示呢？ 第一点：主动沟通是师生交往的前提 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础。 数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场