1年美术电子上试卷.doc

学 期 教 学 进 度 表 周 月日——月日 教 学 内 容 学习领域 1 9.1——9.2 《认识美术工具 》《大家都来做》 造型·表现 2 9.5——9.9 《彩线连成线》《下雨了》 造型·表现 3 9.12——9.16 《五彩的烟花》《美丽的印纹》 造型·表现 4 9.19——9.23 《小挂饰》 设计·应用 5 9.26——9.30 《鱼儿游游》 造型·表现 6 10.3——10.7 《我在空中飞》 造型·表现 7 10.10—10.14 《我的新朋友》《花儿寄深情》 造型·表现 8 10.17—10.21 《我做的“文具”》《会动的小纸人》 造型·表现 设计·应用 9 10.24—10.28 《繁忙的大街》 造型·表现 设计·应用 10 10.31—11.4 《乘上列车去画画》 造型·表现 设计·应用 11 11.7—11.11 《童话里的小屋》 造型·表现 设计·应用 12 11.14—11.18 《会滚的玩具》 造型·表现 设计·应用 13 11.21—11.25 《电脑美术》 造型·表现 设计·应用 14 11.28—12.2 《过年了》 造型·表现 设计·应用 15 12.5——12.9 《美丽的植物和动物》 欣赏·评述 16 12.12—12.16 期末考试 课 时 教 学 设 计 课题 认识美术工具 版本 人教 周次 第1周 学习领域 造型·表现 日期 9.1——9.2 教材分析： 工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。 学情分析： 新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。因此，对待这些刚进入课堂的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。 教学目标： １、引导学生认识各种美术工具和材料。２、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。３、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。 1分开发利用教师美术知识技能的专业化教学资源： （课前教师设计出多幅重复图案的作品，合理美观的粘贴在黑板上作为课堂设计的表现素材，加强课堂教学内容与学生的生活经验和情感体验紧密联系，激发学生的学习兴趣，促进学生能动地感受美术与生活的关系，体验美术学习的人文性，为“三维目标”的落实创设丰富的人文环境。） 2、开发利用相关的美术资源： （从学生的实际发展需要出发，引导学生利用折纸、绘画、粘贴等相关技巧大胆表现，培养学生综合能力和造型表现的能力） 教学策略： 设具有启发性和富有儿童情趣的课堂学习环境。 充分利用各种教学手段提高效率。 强化问题意识，注意自主学习能力的培养。 用新的评价机制鼓励学生全面发展，课堂教学努力成自评、互评、师生互动的评价机制，注意学生完成学习过程的评价，关注三个目标的落实，激励学生全面发展。 构建“创设情境、激发情趣导入——交流感受——实践表现——展示评价——课后拓展”式的教学模式，为学生创设自主乐学的教学环境。 教 学 流 程 时间 过程与主要内容 师生互动的方式与效果 教具 2分 一、组织教学 师生问好！ 课件 范画 5分 二、激疑引趣，导入新课 教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。 都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。 20分 3分 四、巩固练习、掌握新知 五、收拾整理 鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。 教学准