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2019年苏教版一年级上册《识字2》第二课时教学设计
教学内容:学习韵文三、四句。
教学目标:
1、正确、流利地朗读韵文三、四句,初步认识小学生日常学习生的规律。
2、学会4个生字,1个新笔画。
教学过程:
一、复习
1、游戏:找卡片,教师读一个,学生在自做的卡片中找出一个。
2、熟读韵文一、二句。
?根据教师所读找卡片,并读熟韵文一、二句。
通过游戏巩固识字,充分调动学生学习的积极性。 ? 二、读讲韵文三、四句。 (一)读讲韵文三、四句。
1、出示韵文三、四句。 2、教师范读。 3、指导朗读。 4、熟读韵文三、四句。 (指名读、小组读、齐读) 听教师读。 根据自己喜欢的方式朗读韵文三、四句。 让学生选择自己喜欢的方式朗读,尊重学生对韵文的不同理解和体 验。 (二)指导识字:下、早、牙、上 1、投影出示这四个字。 2、想:这四个字你是记住的。 3、巩固识字。 (1)游戏:勇攀高峰 设计一座高山轮廓图,在山脚到山顶有五个写有生字的卡片,攀登者读对一个方可向上攀登一级,否则登顶失败,登顶成功者奖励一颗红五星。 三、诵读韵文 1、齐读韵文。 2、小朋友们,你们读起来很上口,很好听,知道这是什么原因吗?
3、告诉学生鸟、早、操的韵母,原来它们是押着韵的。 4、教师范读,强调韵尾。 5、自由模仿读。 6、同桌互读。 7、齐声诵读。 8、指导背诵。 五、指导写字
教学1种新笔画。
学生观察田字格中“上、早、牙、上”生字的占格位置。
教师范写,重点是:牙 4、 学生书空这四个字。 5、 学生描红并临写这四个字 ( (同时播放轻音乐) 6、 评价作业。 ( (学生互评、师评相结合,以鼓励为主) 六 作业
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