2019春北师大版品社五上《打开天山脚下的民族之窗》word教案.docVIP

2019春北师大版品社五上《打开天山脚下的民族之窗》word教案 课题： 打开天山脚下的民族之窗 教学时间：12.712.9 学情分析： 本课题学生在学习之前都会有一些来自生活的一般性了解，但并不全面。对于新疆各民族的生产、生活、风俗文化等方面还需系统了解。 教学目标： １．能尊重各少数民族和民族团结；建立我国各民族之间“同甘苦，共患难”的兄弟情谊，建立“民族一家亲，军民一家亲”的情感和态度。　　２．能识图、收集资料和语言表达。　　３．阐述各少数民族是中华民族的一部分和各民族之间的悠久联系，列举新疆各民族的生产、生活和风俗文化。 教学过程： 第一课时： １．导入。“上次课，我们了解了我国藏族的一些情况。这次课，我们从西藏向西北方向出发，到新疆去了解一下生活在那里的少数民族的情况。同学们一定曾经欣赏过美丽的新疆姑娘的舞姿，或者品尝过甜美的哈密瓜，新疆是一个迷人的地方，有一首歌曲就是赞美这个地方的。”播放歌曲《我们新疆好地方》。　　２．阅读教科书第７７页的课文。　　３．识图活动。利用教科书第３０页的中华人民共和国地图和第７７页的新疆维吾尔自治区在全国的位置图练习：（１）知道新疆维吾尔自治区位于我国的西北部，是全国最大的省级行政区。（２）在地图上查找与新疆维吾尔自治区相邻的省区和接壤的邻国。（３）新疆有哪１３个民族？各民族有什么特点？（在新疆生活着维吾尔、哈萨克、塔吉克、回、蒙、满、汉、柯尔克孜、俄罗斯、锡伯、乌孜别克、塔塔尔、达斡尔等１３个民族。）（４）新疆各民族有着自己独特的民族服装和风俗习惯，大多数民族信奉伊斯兰教，各民族都有本民族的语言，有的民族还有自己的文字。（５）新疆的主要产业是什么？（畜牧业是新疆的主要产业，著名的畜种有伊犁马、新疆细毛羊。新疆的绿洲农业也非常著名，干旱地区引天山融化的雪水发展的灌溉农业是新疆的绿洲农业，这里出产优质的葡萄、甜瓜、杏、香梨等水果，还有甜菜和棉花，新疆的特产彩色棉花非常著名。）（６）石油、天然气的开发。现在正在修建的西气东输工程，从新疆出发通往上海。　　４．阅读教科书第７８～７９页柯尔克特写给阿依古丽的一封信。　　５．讨论交流教科书第７９页“讨论”的内容。　　６．教师总结并播放歌曲《最美的还是新疆》。 第二课时： １．动员。可以出示真正的维吾尔族小花帽或图片，以其色彩艳丽、制作精致来打动学生，激发学生的兴趣。　　２．分工。在开始制作之前，教师要对学生进行明确分工，以便使所有的学生都能够参与进来，使学生清楚这是一项分工合作的制作活动，并能够保证劳动过程的井然有序。　　３．安全提示。嘱咐学生一定要按照教科书第８０页提示的步骤去制作，在使用剪子的时候，一定要注意安全。　　４．制作。在制作过程中，教师要加强指导，以确保学生的安全。 小结： 动手制作是学生十分喜欢的活动之一，但资料的准备尤为重要。有个别班机有机资料没有备齐式的制作活动没有很好的完成。 教学资源： baike.baidu/view/2824.htm 附送： 2019春北师大版品社五上《文明的曙光》word教案1 —我们共同的祖先 教学目标 1、了解我们的祖国是世界上最早进入农耕文明的国家之一。 2、知道中华民族的共同祖先。 3、为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。 教学重点 知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。 教学难点 对文明古国的认识，对炎帝和黄帝的传说、神话故事的理解。 教学准备 1、首先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。 2、学生搜集神话传说故事，教师准备一些有关炎帝和黄帝及其他一些远古神话传说。 教学过程 一、导入课题 播放《龙的传人》音乐导入。 中国历史源远流长，从未间断，作为文明古国的一员，让我们去寻找它的源头——中华民族的祖先。 板书课题：我们共同的祖先 二、讨论交流 1、自主阅读 学生自学3至5页内容。（三分钟） 2、你知道吗 同学们一定听过“炎黄子孙”这个名称，谁来解释一下？ 3、文明古国 至少在170万年前，祖国大地上就有了早期人类的足迹。 经过漫长的进化与发展，远古先民掌握了定居生活的本领，并培植了粟和稻。 这些使我国成为世界上最早进入农耕文明的国家。 4、共同祖先 讲述神农氏炎帝和轩辕氏黄帝的故事。 炎帝。传说他在统治天下的时候，教人们使用耕田农具。这种农具翻起地来又快又省力。他根据各地土壤的不同性质，教人们怎样播种五谷。他还亲自品尝百草，发明药物并教人治病。 黄帝。传说5000年前，他与炎帝在中原进行大战，炎帝战败后，两个部落合并为炎黄联盟。不久，他又打败了一个强悍的对手蚩尤，成为各部落联盟的首领。在他统治时期，有很多的发明，比如：舟船、桑蚕、历法、音律、医药等。 5、故事拓展 伶伦和仓颉的故事。 伶伦：传说有一天，黄