2019春北师大版品社五上《文明的曙光》word教案1.docVIP

2019春北师大版品社五上《文明的曙光》word教案1 —我们共同的祖先 教学目标 1、了解我们的祖国是世界上最早进入农耕文明的国家之一。 2、知道中华民族的共同祖先。 3、为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。 教学重点 知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。 教学难点 对文明古国的认识，对炎帝和黄帝的传说、神话故事的理解。 教学准备 1、首先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。 2、学生搜集神话传说故事，教师准备一些有关炎帝和黄帝及其他一些远古神话传说。 教学过程 一、导入课题 播放《龙的传人》音乐导入。 中国历史源远流长，从未间断，作为文明古国的一员，让我们去寻找它的源头——中华民族的祖先。 板书课题：我们共同的祖先 二、讨论交流 1、自主阅读 学生自学3至5页内容。（三分钟） 2、你知道吗 同学们一定听过“炎黄子孙”这个名称，谁来解释一下？ 3、文明古国 至少在170万年前，祖国大地上就有了早期人类的足迹。 经过漫长的进化与发展，远古先民掌握了定居生活的本领，并培植了粟和稻。 这些使我国成为世界上最早进入农耕文明的国家。 4、共同祖先 讲述神农氏炎帝和轩辕氏黄帝的故事。 炎帝。传说他在统治天下的时候，教人们使用耕田农具。这种农具翻起地来又快又省力。他根据各地土壤的不同性质，教人们怎样播种五谷。他还亲自品尝百草，发明药物并教人治病。 黄帝。传说5000年前，他与炎帝在中原进行大战，炎帝战败后，两个部落合并为炎黄联盟。不久，他又打败了一个强悍的对手蚩尤，成为各部落联盟的首领。在他统治时期，有很多的发明，比如：舟船、桑蚕、历法、音律、医药等。 5、故事拓展 伶伦和仓颉的故事。 伶伦：传说有一天，黄帝命令乐师伶伦制定音律，既要使声音有高低的区别，还要有节律，以便能够奏出优美动听的音乐。于是，伶伦制定了“五音”，还用不同的材料制成了埙、鼓、管、弦、磬、钟、柷这七种乐器。 仓颉：仓颉使黄帝时期的官员。传说他通过仔细观察各种自然现象和人们的生活细节后，经过苦心钻研和反复描绘，终于创造了文字。 6、教师小结 炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被称为中华民族共同的祖先。 三、本节小结 炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先。 中华民族源远流长的历史使大家能感到“世界文明唯我先”的道理，我们为自己是炎黄子孙感到骄傲和自豪。 四、课外拓展 说说我国当今社会的伟大创造？ 播放《爱我中华》音乐结束本节课。 五、课后作业 关于我们的祖先你还知道哪些故事，写在课本上。 为什么中国人说自己是炎黄子孙，并引以为自豪？ 附送： 一、创设情境导入： 1、同学们，当我们还回味着北京奥运会胜利的喜悦时， xx年广州的一大盛事——亚运会很快来临了。作为东道主的我们，应该熟悉祖国的各个地方，到时才能更好地为游客们作出介绍。所以，今天我们进行一次“迎亚运——政区知识大比拼”。看哪个小组拿到最多的红星。同学们有没有信心？ 二、开展活动学习： （一）政区知识学一学 1、说一说政区概况 （1）要想在政区知识比赛中取得好成绩，我们首先要认真学习有关政区的知识。看书，说说你知道了什么？5个自治区有哪些？看哪个小组的同学能一口气数出来的，加星。 （2）在刚刚上课前同学们的自我介绍中，有的同学除了有自己的大名之外，还有一个小名。其实各个政区也有自己的小名，我们称为政区的简称。同学们翻开字典，几个同学一起读一读政区的大名和小名，想想你有什么方法记住这些简称？ （3）有一首政区歌能帮助我们更好地记下来。（出示课件） 2、找一找政区位置 （1）光是知道政区的名称、简称还不够，还要会找出它所在的位置。相信同学们在家里玩过了拼图游戏，现在就请同学们在小组里进行拼图，看看哪一组同学最快拼好？（最快一组加星，其余停止）（讲明要求） （2）你们组为什么能拼得这么快？再观察一下政区图，你们有什么发现？（出示课件）（了解） （A）颜色（不同的政区就用不同的颜色，这样能帮助我们更好地找出它们的位置） （B）大小（每一个政区的大小不一，说明面积不同） （C）省界（这是一个重大发现）除了省界，还有——海岸线，靠海岸线的是“沿海”政区。（沿海政区有哪些？） 3、讲一讲政区特色（教拿教鞭讲位置） （1）同学们总结出这么多看图的方法，真好！那在地图上，能找到自己的家乡吗？谁来试试？（生指图讲位置，如：我的家乡在##，它位于我国##。）（相机：喜不喜欢家乡？为什么？// 你家乡最出名的什么？// 你知道家乡的省会吗？那里又是怎样的地方？// 你的家乡这么好玩，邓老师听着听着，真想马上去你们家乡瞧一瞧。如果邓老师从广州市出发去你家乡，要途经哪些政区呢？）（了解，选定） （2）听了同学们的介绍令我想起了一句歌词“谁不说俺家乡好”。其实呀，不仅是同学们的家乡