小学语文教学论_151088.doc

绝密★考试结束前 全国2013年10月高等教育自学考试 小学语文教学论试题 课程代码：00410 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．成绩评定的依据是 A．教学内容 B．教学大纲 C．学生的实际情况 D．教材 2.1913年，南京临时政府颁布《小学校教则及课程表》，规定初小和高小均设 A．中国文字科 B．中国文学科 C．国文科 D．语科 3．南北朝时期梁国周兴嗣所编的蒙学读本是 A．《急就篇》 B．《千字文》 C．《三字经》 D．《百家姓》 4．我国实行新学制后供全国使用的第一部脱离蒙学读物性质的语文教材是 A．《最新国文教科书》 B．《共和国国文教科书》 C．《复兴国语教科书》 D．《开明国语课本》 5．语文教学的基本形式是 A．课外阅读 B．课堂教学 C．读写结合 D．听说结合 6．被称为学生识字的“拐棍”的是 A．汉语拼音 B．字典 C．独体字 D．汉字的偏旁部首 7．提出学好语文必须要过字关、句关、篇章关“三道关口”的是 A．陶行知 B．张志公 C．陈鹤琴 D．张雪门 8．读写结合的基本途径是 A．以读带写 B．以写带读 C．抓住读和写的共同点进行训练 D．以上者都不对 9．反映学生对生活的认识与感受能力的是 A．命题的能力 B．立意的能力 C．选材的能力 D．组材的能力 10．在交流过程中，能根据交际对象的具体情况以及情绪变化及时调整自己表达的内容与方式的能力是 A．倾听能力 B．表达能力 C．应对能力 D．交际能力 11．下列口语交际训练要求中，属于小学高年级着重训练的是 A．指导学生听清楚一段话 B．指导学生说一段意思完整连贯的话 C．指导学生明确地讲述见闻 D．训练学生当众作简短发言 12．首次把“综合性学习”纳入语文课程结构体系中的文件是 A．1992年的《义务教育大纲》 B．2000年的《九年制义务教育全日制语文教学大纲（试用修订版）》 C．2001年的《义务教育语文课程标准》 D．2011年的《义务教育语文课程标准》 13．用考试分数评价小学生的语文学习状况属于 A．定量评价 B．定性评价 C．内容评价 D．单项评价 14．对语文学习的某一方面，如阅读，进行的评估称为 A．诊断性评估 B．形成性评估 C．单项评估 D．综合评估 15．创造出“字不离词，词不离句，句不离文”的随课文分散识字教学法的小学语文特级教师是 A．斯霞 B．霍懋征 C．袁 D．李吉林 二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。 16.1903年清政府颁布《奏定学堂章程》，正式建立我国的小学制度，初等小学设有中国文字科，内容包括 A．识字 B．写字 C．读文 D．作文 E．习官话 17．以下属于小学语文教材的有 A．字词卡片 B．教科书 C．教学参考书 D．补充读物 E．教学挂图 18．小学语文教学设计要考虑的具体内容大致包括 A．确立教学目标 B．诊断学生学习起点 C．选择和组织教学资源 D．确定教学方法 E．写出教案 19．下列属于以语言传递为主的教学方法的有 A．讲授法 B．演示法 C．谈话法 D．发现法 E．参观法 20．以下属于写字能力的有 A．正确的写字姿势 B．正确的执笔和运笔 C．掌握笔画、笔顺和偏旁部首结构的书写规则与方法 D．能视动协调及理解地书写 E．有良好的写字习惯 21．每个汉字都包含的要素有 A．音 B．形 C．义 D．构 E．图 22．根据阅读类型的不同，可以将阅读分为 A．默读 B．精读 C．略读 D．浏览 E．背诵 23．阅读理解能力包括 A．认识字词的能力 B．理解词语的能力 C．理解句子的能力 D．理解语言结构的能力 E．理解文章表达方法的能力 24．在小学写作教学中培养学生想象力的策略主要有 A．多听多看 B．多记多写 C．表象导 D．想象性写作 E．多方感知 25．中年级口语交际训练的基本要求有 A．训练学生清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受与想法 B．听人说话能把握主要内容并能简要复述 C．参加讨论能说清自己的意思，有不理解的地方能向别人请教，有不同的意见能与别人商量 D．训练学生当众作简短发言 E．