认识时间一28课时.doc

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录 教学内容 课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教材分析 教材是通过数，拨的数学活动理解1小格是1分，1大格是5分，进而理解1时=60分。教材这样编排，将知识的呈现与生活实际紧密结合，既重视了引导学生进一步认识时间，也注重了对学生推理能力及合理安排时间意识的培养。 教学目标 知识与技能 1使学生会读、写几时几分。 2使学生知道1时＝60分。 过程与方法 通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 情感态度与价值观 培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点 1使学生会读、写几时几分。 2使学生知道1时＝60分。 教学难点 1使学生会读、写几时几分。 2使学生知道1时＝60分。 课前准备 课件 课时安排 1课时 教 学 过 程 教学步骤 学习过程 教师点拨 一、创设情境，引入新课 1、猜谜引入。 “我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已 的一些作息时间吗？（教师板书） 看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。 同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在 的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。 二、探究新知 学习指导： 1、认识时间：分 （1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格） 分针走1小格的时间是1分。 （2）、一边演示，一边提问： A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） B、分针指着4是几分？为什么？ C、分针指着7是几分？为什么？ D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？ 2、认识时。 钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。 认识：1时=60分。 3、认识时间。 （1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25） （2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。 三、巩固练习 1教师拔钟，学生说时间。 2两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同 学说时间。 3、教师说时间，学生拔钟。 四、梳理知识，总结升华 1、写出钟面上的时间 2、连一连 3、完成练习二十三1、2 　 学会归纳整理自己的知识体系 作业设计 做课后练习以及学案练习