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2017年七年级语文下册 第4单元 14 驿路梨花学案(无答案) 新人教版.doc
驿路梨花
〖主干知识〗
1、给下边加点字注音。
驿路( ) 花瓣( ) 喷香( ) 撵走( ) 麂子( )
修葺( ) 好奇( ) 干草( ) 陡峭( )
2、在括号中填上适当的量词。
一( )山 一( )米 一( )新月 一( )人家
一( )梨树林 一( )门 一( )夜风 一( )明火枪
3、解释下边各词在文中的意义。
①延伸:
②迷茫:
③简陋:
④悠闲:
⑤恍惚:
⑥暮色:
⑦红润:
⑧漫步:
⑨晶莹:
⑩折损:
4、文学常识填空。
《驿路梨花》一文的作者是_____,江西萍乡人,作家,主要作品有______、_______《鹿衔草》等。
5、《驿路梨花》一文如果全按时间先后顺序来写事情的发生、发展过程,人物的出现依次应该是:解放军——梨花姑娘——哈尼小姑娘—— —— 和 。
〖点击思维〗
1、注意“麂”不要读成“lù”;“陡”和“徙” “徒”写法相近,但读音完全不同 ;“喷”“好”“干”都是多音字,在此处应分别怎么读?
2、量词是指代表事物单位的词语,一般都是约定俗成的说法。如:可以说“一杆枪”“一枝枪”“一把枪”等,但不能说“一个枪”。
3、要在通读文章的基础上,结合具体的语言环境加以推测、解释,不能仅仅看词语的字面意思。
4、彭荆风在1956年与人合写了电影文学剧本《边塞烽火》《芦笙恋歌》,后拍成了电影,受到好评,你看过这两部电影吗?
5、在初步感知课文内容的基础上,理清作者的记叙顺序。
【规律方法】
〖理清结构〗
“我”和老余
瑶族老人
梨花和梨花妹妹
解放军
〖语言特色〗
《驿路梨花》的语言美主要体现在这两个方面:
其一,描述语言中蕴含了作者深浓的情感,并为情节的发展作好有力的铺垫。如:“山,好大的山呵!起伏的青色群山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。”第一句就用反复的手法,感叹的语调描绘了山之大。又用“挨”、“延伸”、“消失”几个动词,由远及近描写了山之险,山之多。从语句中我们可以体味到,作者在赞叹边陲山区美景的同时,难以掩饰的“日暮途穷”的焦急心情,为下文小茅屋的出现作了有力的铺垫。
其二,引用古诗词托物寓意,妙语双关。如文章结尾的引用语“驿路梨花处处开”,就出自宋代诗人陆游的《闻武均报已复西京》一诗。文章题目也化用了此句。文中对梨花的描写和对梨花姑娘的间接描写,其主旨都是在赞美一种精神,赞美一种洁白如雪,不虚浮不艳丽而又无比高尚,助人为乐的雷锋精神。请看下边的句子“白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林呵!”,“我望着这群充满了朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由想起了一句诗:驿路梨花处处开”。这种妙语双关的语句,把一种抽象的社会主义高尚的精神文明实质,以具体形象的事物表现出来。其语言耐人咀嚼,余歆隽永,给人留下了丰富的想像空间。
〖把握重点〗
理解本文叙述故事、结构篇章的特点和表现作用,是本课的学习重点。本文所写的故事,前后延续了十几年,时间跨度大,如果按一般的写法,容易写得庞杂拖沓。为此,作者避开一般的叙述,而是把笔墨集中到一个晚上和一个早上“我们”的亲眼所见、亲耳所闻上,细致地表现了小茅屋作为助人为乐的象征所给予人们的方便和温暖。同时,文章在记叙过程中不断设置悬念,有节奏地穿插有关小茅屋的建造和照料过程,使得有关小茅屋的故事得到全面而细致的表现。这样就使文章结构紧凑而不拖沓,材料丰富而不庞杂,文章浓缩而又疏密有致,文字少而容量大。这样,悬念的设置就紧紧抓住了读者的心,引人入胜。由于对材料的巧妙安排,使得情节常常是出人意外而又在情理之中,富于戏剧性。比如文章一开始,深山月夜,梨树林边,当用炭写着“请进”的小茅屋出现的时候,就给全文笼罩了一层神秘的色彩。“这是什么人的房子呢?”这一悬念恰好是读者的疑问,也正好从此领起全文。围绕“谁是主人”这个问题,文章分两层来回答。第一层写瑶族老人,从而引出梨花姑娘;第二层从哈尼小姑娘的出现,引出解放军建造小茅屋的过程。这两层,实际上是“设悬──释悬──推出新悬念”的过程,环环相扣,层层递进,构思巧妙而新颖。
〖攻克难点〗
领悟作者旧主题翻出新意的写法是本文的一个难点。作者说过:“一篇作品能否给人留下较深刻的印象,关键在于作品是否有特色和新意。”“学习雷锋”是一个很早就有的主题,许多作品都表现过这一主题,但作者独出心裁,不落窠臼,以新的角度和新的深度表现了这一主题。第一,作者把雷锋精神作为一种不断发扬、不断传递的过程加以展示,展现了这种精神经久不衰的生机
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