提高汇编语言课程教学效果的方法与途径.PDFVIP

2011年 1O月 长 治学 院学 报 Oct．．2011 第28卷 第5期 JournalofChangzhiUniversity Vo1．28，No．5 提高汇编语言课程教学效果的方法与途径 郭咏梅，张剑妹，马桂芳，刘丽丽 (长治学院 计算机 系，山西 长治 046011) 摘 要：针对汇编语言课程的特点和教攀中存在的问题，结合多年实际教学体会和经验，探讨了提高 本课程教学效果的方法和途径，按知识点整合教学内容、调整教学顺序，形成本课程的知识结构。这些方法 有效地激发了学生的学习兴趣，在教学实践中取得 了明显的效果。 关键词：汇编语言；教学知识点；教学改革；教学效果 中图分类号：TP313 文献标识码：A 文章编号：1673—2014(2011)05～0100—03 知识。由于汇编语言远没有c语言容易理解 ，它 1 引言 用助记符表示机器指令代码、变量地址；汇编指令 汇编语言是高等学校计算机各专业必修的一 和伪指令众多，语法规则多，程序可读性差 ，调试 门主干课程。汇编语言可以直接控制计算机的硬 困难。这门课程难学难懂，挫伤了学生学习的积极 件 ，在系统软件开发、信息安全、实时控制等方面的 性 ，给教师教学工作带来一定困难。 应用上，具有其它高级语言无法替代的优势。由于 2．2 汇编语言教学中存在的问题 汇编语言指令与机器语言指令一一对应 ，通过该 (。1)汇编语言指令多、语法规则多，一些相关 课程的学习可以使学生从本质上理解指令的执行 的知识点分散在不同章节 ，学生难以记忆和理解。 过程和计算机的操作原理 ，为学习 《计算机组成 在教学过程中，我们通常按照教材编排顺序一章 原理》、单《片机原理》等计算机核心课程打下良好 一 节地讲授，大多教材将 80X86所有指令集中放 的基础。文章通过分析汇编语言教学过程中存在的 在一章讲解，只讲指令的格式和功能，而指令的应 问题，结合近年来对该课程的教学改革实践，探讨 用放在其它章节讲解 ，这样使指令与应用指令的 了提高汇编语言课程教学效果的方法和途径 ，在 知识点分散在不同的章节，学生前面学后面忘，不 教学实践中取得了较好的教学效果。 利于记忆和理解。例如，在指令系统章节中讲解所 有的指令：转移指令、子程序调用 ／返回指令、输人 2 汇编语言教学现状及存在的问题 ／输出指令等等，而在子程序设计章节中才用到子 2．1 汇编语言教学现状 程序调用 ，返 回指令，在输入 ，输出程序设计中才 ’ 以我校计算机应用技术和网络工程专业为 用到输入 ，输出指令 ，相互关联的知识点分散在不 例，汇编语言课程开在第三学期 ，每周 3学时，共 同章节，不能从本质上形成一个完整的知识结构。 17周5l课时，其中实验课时 12学时。学生在学习 (2)由于计算机内部芯片高度集成化，学生对 本课程之前已学过计算机导论和 c语言程序设 寻址方式、指令的执行过程等教学难点缺乏感性 计，掌握了一定的计算机基础知识和计算机语言 认识，理解起来比较困难。例如，在实模式下存储 收稿 日期：201l— 0 基金项目：省教育厅资助项目(200919337)。 作者简介：郭咏梅(1963一 )，女，山西高平人，硕士，副教授，主要从事计算机应用研究。 郭咏梅，张剑妹，马桂芳，刘丽丽 提高汇编语言课程教学效果的方法与途径 器操作数的寻址方式 ，如何由 16位段地址和 16 过特定的制作平台有机组合显示在屏幕上，将单 位有效偏移地址形成 20位物理地址 ，学生感觉很 调、乏味的知识变得丰富多彩。对于寻址方式 、串 抽象，不易理解。