我敬佩的一个人我敬佩一个人.doc

《我敬佩的一个人》作文指导教案 ?? 教学目标： 1、明确本次作文的要求、范围、重点和难点。 2、能选择典型的事例来体现人物特点，使自己敬佩原因具有说服力。 3、文章要内容健康、重点突出，用词造句恰如其分，能表达真情实感，基本上没有错别字和错误标点，字迹工整。 重难点：能选择典型的事例来体现人物特点，使自己敬佩原因具有说服力。 教学过程： 一、审题立意。 板书文题《我敬佩的一个人》，思考议论，清楚写的人，写作内容。明确敬佩之意，确立敬佩之人，阐明敬佩之因，即确立本次写作的目的。教师引导。 二、确立中心。 指导：（一）你能用一句话说说：你敬佩的这个人，他在你心目是怎样的一个人吗？ 出示提示：选好点。 ?关心集体、能干、学习用功、意志顽强、讲信用、乐于助人、勤劳、孝敬父母 ?生活节俭、工作认真、善解人意、宽厚待人、爱读书、讲卫生、聪明机智、热心、幽默、技能出众…… （二）你怎样证明这个人具有这样的精神品质呢？ 三、选好材。 （一）、要求学生根据自己确立的中心思想，拿出“一句话做中心句”，思考身边哪件事最典型，最能体现中心思想。?????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????? （二）、口述所取的事件，然后全班共议，教师点拨。拓宽选材范围，丰富写作素材。指导， 出示提示：中心句。 1?、我的爸爸待人宽厚。 ?2、我的妈妈很爱读书。 ?3、我的朋友骑自行车的技术好极了。 ?4、我的朋友溜冰的技术好极了，令我十分佩服。 ?5、我的老师讲课很有趣，能让人在快乐中学习知识。 ?6、王鹏是一个很讲卫生的同学。（王鹏很讲卫生） ?7、李伯伯非常讲信用。 ?8、李红很乐于助人。 ?…… （三）指导学生写人的文章怎样选突出文章中心的事。 可以写一件事，也可以写二到三件事，只是在写多件事时注意要选择能够突出文章中心的部分写即可。 （四）指导：如果写多件事最好写好过渡句，这样文章的结构清晰。 出示提示：?过渡句 1、爸爸不仅待人宽厚，还很关心我的学习。 ?2、妈妈不但很爱读书，而且非常孝顺老人。 3、我的朋友不仅自行车技术好，还很幽默。 ?4、老师不但讲课有趣，而且很有爱心。 ?5、王鹏不但讲卫生，还很善解人意。 ???6、李伯伯不仅讲信用，还很乐于助人。 ? ?7、爷爷不仅生活节俭，还喜欢关心国家大事。 四、如何把材料写具体指导。 出示提示：（一）、外貌描写：“这是一个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人。” （二）、语言描写：“先生，那我不能吃，您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！” （三）、动作描写：年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。 五、成文修改。 1、快速成文，要求一气呵成。 2、自我修改。 六、交流评议。 1、先小组内互换批阅，选出有代表性的文章以备全班交流。 2、.全班重点交流，调动学生情绪，大胆评议，教师要及时适当地点拨引导。 七、课后反思： 一个值得我尊敬的人在我家对门,住着一位女邻居,她瘦瘦高高,走路有点“内八字”,长相并没有什么特别的地方,并不引人注目。她刚搬过来时,我也没怎么注意她。　　我家住在七楼,没有电梯。如果扔一次垃圾下一次楼的话,太了。于是,我们便把垃圾先放在门口,等哪次下去了,再一起把它带下去扔掉。我们的女邻居,也是如此。 　　前不久,好几次我们都发现门口的垃圾“不翼而飞”。明明上午放在门口的,下午就不见了。我们都很奇怪。 　　这样持续了一段时间,直到那一天,我放学回家,正赶上女邻居下楼,她一手拎着一袋垃圾,与我打了招呼。我回应后,突然觉得她右手上那袋垃圾很像是我们家的,难道…… 　　我三步并作两步上了楼,到了门口一看——果然,我们家门前的垃圾不见了。 　　那一下子,我真的怔住了:妈妈总是感叹现在的社会。她说:“以前,邻里的关系都很好。谁家包饺子,送一碗给邻居;谁家有困难,大家一起帮忙。可融洽了,但现在……”确实,现在的邻居有几家互相认识?,即使遇见,也只是点个头打个招呼,连话也不说。 　　我们的好邻居,一个小举动,却带来如此的温暖,想一想,帮邻居扔个垃圾,又是举手之劳,却能让大家更融洽,但为什么却没有几个人做呢? 　　从那以后,只要我们方便,也帮邻居扔垃圾了。 一个值得我尊敬的人午饭过后，我坐在窗前，抓住这难得的空闲，享受这午后的宁静。片刻后，一阵阵的声音传来，让我不经皱眉。难道这一会儿的安静也不能给予我吗?声音并没有停止还有着增大的趋势。我怀着不满于烦闷下楼。聒噪! 才到楼梯口，一阵恶臭迎面扑来，让无处可逃;忍着这满室的恶臭，眉头不禁一挤再挤。抬起眼眸，只见一位衣衫褴褛、肤色不明的老头，正站在我家门前。而爷爷奶奶正对他说着什么，他们都没有发现我