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七年级上册成语积累
第一单元：
1、各得其所：指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
例句：我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。（《散步》）
2、喜出望外：指由于没有想到的好事而非常高兴。
例句：我的回答已经让她喜出望外了。（《秋天的怀念》）
3、自作主张：指没有经过上级或有关方面同意，就擅自处置。
例句：这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？（《羚羊木雕》）
4、不可抗拒：是指不可以违抗某个人的话或指令，要按照他的意思去做。或指不能避免的自然灾害等。也指没有可能，没办法拒绝.
例句：爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。（《羚羊木雕》）
5、形影不离：像自己的影子一样紧紧地跟着，形容彼此关系亲密。
例句：我们俩形影不离，语文老师管我们俩叫“合二为一”。 （《羚羊木雕》）
第二单元：
1、迷迷糊糊：（神志或眼睛）模糊不清，使人混乱烦躁迷惑不清， 使浑浊不清的意思。
例句：我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外走。（《我的老师》）
2、模模糊糊：思想上不清晰使迷惑
例句：“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。（《我的老师》）
3、疲倦不堪：形容非常疲乏。不堪：不能忍受。
例句：我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。（《再塑生命的人》）
4、小心翼翼：原形容恭敬严肃的样子，后来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
例句：朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。（《再塑生命的人》）
5、不求甚解：现多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。
例句：从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“针”（PIN）、“杯子”（CUP）、以及“坐”（SIT）、“站”（STAND）、“行”（WALK）这些词。（《再塑生命的人》）
6、混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。
例句：她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。 （《再塑生命的人》）
7、恍然大悟：形容突然一下子明白过来。悟：心里明白。恍然：猛然清醒的样子。
例句：我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。（《再塑生命的人》）
8、油然而生：形容思想感情自然而然地产生。
例句：井房的经历使我求知的欲望油然而生。（《再塑生命的人》）
9、花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
例句：这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。（《再塑生命的人》）
10、美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。
例句：这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。（《再塑生命的人》）
11、宽宏大量：形容人度量大，心胸开阔，能容人、事。对人和事抱着宽大的胸怀去对待。
例句：校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。（《我的早年生活》）
12、独具慧眼：能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超，能作出精细判断的
例句：校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。（《我的早年生活》）
13、蛛丝马迹： 比喻与事情根源有联系而不明显的线索。
例句：正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。（《我的早年生活》）
14、一字不漏：一个字也不漏掉，没有偏差，形容很全面。
例句：我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1 200行史诗，并获得了全校的优胜奖。（《我的早年生活》）
15、滚瓜烂熟：像从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟。形容读书或背书流利纯熟，对知识掌握得透彻明白。
例句：接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。（《我的早年生活》）
16、整装待发：整理好行装，等待出发。
例句：一天，父亲亲自对“部队”进行了正式的视察。所有的“部队”都整装待发。（《我的早年生活》）
17、得意洋洋：形容称心如意、沾沾自喜的样子。
例句：矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。（《王几何》）
18、洗耳恭听；洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。指专心地听。
例句：一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。（《王几何》）
19、持之以恒:面对任何事情恒心对待。长久坚持下去。
例句：我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……（《王几何》）
20、鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有，形容非常安静，人们默不作声
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