2012级河南省高中教师全员岗位远程培训第三阶段的学习即将.doc

2012级河南省高中教师全员岗位远程培训第三阶段的学习即将结束。这次学习的内容都是大家在教学过程中非常关注的教学专题。通过专家的讲授，对于各位老师在教学过程中，深入理解教学内容、正确选择合适的教学方法、不断完善教学技能、提高教学质量都有很大的帮助。因此，希望各位老师在繁忙的工作之余，积极参与培训的各环节学习，以达到提高教育教学水平的目的，使自己成为一位优秀的数学教师，为数学教学做出更大的贡献。 作为辅导教师，很高兴远程教育培训为我们提供机会，能让我们在这个平台上相聚，与各位老师共同学习、交流体会、分享收获、不断进步。让我们再接再厉，圆满完成本阶段的各项学习任务。 在这次远程培训学习中，大部分老师能够在紧张工作的同时，积极参加各科学习，认真完成学习任务，收到了较好效果。总体来看，各次作业和研修主题完成较好，但是，研修日志和教学设计与反思相对较少，尤其希望老师们在班级论坛多交流，互相学习，共同提高，为教育事业做出新的贡献，为祖国的明天而努力工作！ 没有完成作业和研修题目等的老师，要抓住时机，按时完成各项任务，顺利完成我们的研修学习。 祝各位老师元旦快乐！ 一、关于2012级远程教育学员第三阶段学习的通知 各位学员：你们好！ 根据教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师（2011）1号）的有关要求和精神，河南省教育厅于2011年9月印发了《关于贯彻落实教育部‘关于大力加强中小学教师培训工作的意见’的通知》（教师【2011】692号），《通知》根据教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》的精神将我省第三周期中小学教师继续教育的截止时间由原定的2013年延长至2015年，同时将每个教师周期内应完成的继续教育学时由240学时调整为360学时。 根据我省的实际情况，省教育厅决定实施“河南省高中教师全员培训引导计划”项目（以下简称“引导计划”），并设立“专项引导资金”，该“专项引导资金”用于支付新增的120学时培训经费。各地参与培训的高中教师还按照240学时的标准缴纳的培训费，学习时间从2013-7-1至2013-12-31，结业考试及相关事宜另行通知。 鉴于以上情况，2012级学员请相互转告，并及时登录学习网站，选取学习课程（各专业课程安排见项目公告），积极参与学习活动。 河南省中小学教师继续教育中心 2013年6月25日 ? 二、河南省高中教师全员培训“引导计划”项目学科课程安排 公修课 序号 课程名称 ?????????????课程链接 课时 1 公修课 教师心理健康与压力管理 10学时 2 提升教师的职业幸福感 10学时 3 校园生命安全 10学时 4 《中学教师专业标准（试行）》解读 10学时 高中数学 序号 专业名称 课程名称 课时 1 高中数学 高中数学“数列的基本问题”教学研究 8学时 2 高中数学“数列的综合问题”教学研究 8学时 3 高中数学“集合与常用逻辑用语”教学研究 8学时 4 高中数学“导数及其应用”教学研究 8学时 5 高中数学“三角函数的概念、图像与性质”教学研究 8学时 6 高中数学“三角变换与解三角形”教学研究 8学时 7 高中数学“计数原理”教学研究 8学时 8 高中数学“圆锥曲线”教学研究 8学时 9 高中数学“概率”教教学研究 8学时 10 高中数学“空间向量与立体几何”教学研究 8学时 　，其中．求证:=． 分析：观察已知等式的结构特征，联想到向量的模及向量的数量积，令 ，则易知与的夹角为0或π，所以∥，，问题得证． 二、证明不等式 例2：f(x)= ,若a≠b，f(a)= , f(b)= , ∴令a1=(1,a)，b1=(1,b), 则f(a)=| a1| ，f(b)=| a2|， a1 –a2=(0,a—b) 于是：|f(a)—f(b)|=| | a1| —| a2||≤| a1 —a2|=| a—b|。 在不等式| | a1| —| a2||≤| a1 — a2|中，等号成立当且仅当a1、a2共线，而a≠b，这说明a1 、, ,可以十分简单地求一些较为复杂的、运用常规方法又比较麻烦的最值(值域)问题． 例3：求函数的最大值． 分析：观察其结构特征，由联想到向量的数量积的坐标表示． 令，则，且．故 ，当且仅当与同向，即时取等号，从而问题得到解决． 四、在立体几何解题中的应用 直线与平面所成的角、最小角定理，异面直线所成的角，二面角及其平面角概念、求法，两平面垂直的判定及性质定理，点面、直线与平行面、两平行面、异面直线等四种距离的概念及求法以及用向量解决有关直线、平面的垂直、平行、共面以及夹角与距离问题. 例4：如图，在正方体中，分别是棱的中点，求和面所成的角．