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务川自治县第三小学备课教案年级:五 学科: 语文 备课教师: 龚刚 复备教师: 第 七 单元课题:21.圆明园的毁灭共需 2 课时此页第 1 课时预计教学时间月 日 至 月 日检查时间: 检查人员签字:检查认定结果: 教学目标1.学习本课生字词.
2.了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感.
3.有感情地朗读课文,背诵课文.
教 学 重 难 点了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感.
教具、学具 准备情况课件复 备
教学过程
第一课时
一、整体感知,质疑问难
?1. 这节课我们学习第21课,请大家自读课文??注意读准字音,读通句子.
?2. 初读了课文,谁能说说通过初读你都知道了什么?还有什么不懂的问题?
? 教师把学生的问题归纳为:为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华呢?
3.再读课文.理清脉络
??? 全文共有几个自然段,每个自然段讲了什么内容?
??? 请你尝试给这篇课文划分段落.
??? 可以分为三段.
??? 第一段(第1自然段)概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失.
??? 第二段(第2~4自然段)主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物.
??? 第三段(第5自然段)写英法侵略军毁灭了圆明园.
了解布局,感受宏伟
前面同学们提出了这样的问题:为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华呢?我们还得从它当年的布局看起.
??? 指读第2自然段,请同学们听读思考,“众星拱月”的“月”指什么?“星”指什么?(学生通过朗读明确:“月”是指圆明三园,“星”是指那些小园.)
??? 电脑课件演示圆明园的布局.(许多小园像星星一样围在圆明三园的周围.)
??? 看图,结合图片的内容,你能再说说对“众星拱月”一词的理解吗?
??? 圆明园不仅有“众星拱月”般的布局,还有众多独特的景观.请同学们自己读第3自然段,从中你能感受到什么?结合这段话中的重点词句说一说.
4.了解景观,感受宏伟
??? 默读第3自然段.找一找这段话中一共用了几个“有”?(一共有七个“有”.)
??? 你能不能一口气把圆明园中这些著名的景观介绍给大家呢?大家再读带“有”的几句话.
??? 圆明园中的景观仅仅只有这七个吗?(引导学生留意文中的省略号.使学生明确:圆明园是世界各地景观的浓缩,课文只是例举了这些.圆明园内的景观各有各的特点.)
各有怎样的特点呢?引导学生具体说.
引导学生读出园内景观的奇异.是啊!金碧辉煌的殿堂,玲珑剔透的亭台楼阁热闹非凡的买卖街,幽静的山乡村野.圆明园的景观真可以说是风格各异.
??? 怎样读才能读出各自的特点呢?请你注意听听,老师是怎样读的.(老师用语速的快慢和声调的高低来体现景观不同的特点.)
??? 你们也来读一读吧!(学生自由读.)
??? 漫步园内,置身其中,你仿佛看到了什么?
??? 出示:漫步园内,置身其中,我仿佛看到了……,又仿佛看到了……;仿佛看到了……,也仿佛看到了……;仿佛看到了……还仿佛看到了…….
??? 5.想再看看这个园林吗?(看图片.)
6.再一起来读这句话.
??? 出示:“漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里.”
??? 国自读第4自然段,老师有这样一个问题:为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”?(有最珍贵的历史文物,有历代名人书画、各种奇珍异宝.)
??? 老师适当补充一些具体内容,让学生深入体会圆明园的文物价值.
??? 从收藏时间看:先秦——清有两千多年.
??? 从收藏时问看:有两千多年前祭奠用的青铜礼器;有历代名人书画,而这些绝大部分是真迹,许多是孤本;还有很多珍宝,及外国进贡的珍稀礼品.所有这些文物,对于研究中国社会的发展和中国古代的文明都有极其重要的价值,不少都是无价之宝,所以用“最珍贵”来形容.
布置作业
? 1.有感情地朗读课文.
? 2.抄写生字新词.
第二课时
一、复习旧课
? 1.听写本课生字新词.
? 2.指名分段朗读课文.
勿忘国耻,激发情感
??? 3.多好的园林啊,可是这一切已经不复存在了,早被那两个强盗的一把火给烧了.
??? 二、同学们,此时你还有什么想知道的?
??? 学生可能会提出的疑问:
??? a.英法联军为什么要
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