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主备人： 备课组长： 年级主任签名： 【教学重点、难点】 ： 万有引力定律以及对万有引力定律的理解 情境引入： 教学流程： 课题：6、3、1万有引力定律 授课时间： ________ 第_____周星期_____ ______班 教师：__________ 板书设计： 一、学习目标 1、了解万有引力定律得出的思路和过程. 2、掌握万有引力定律内容，理解万有引力定律的含义 3、记住引力常量G并理解其内涵. 二、学习过程 （一）、阅读教材P39内容及“月—地检验”部分思考： 1．地球吸引月球的力、地球吸引苹果的力…与太阳吸引行星的力是不是同种性质的力？ 2．“月—地检验”要检验什么？如何检验？结果怎样？ （二）、阅读教材“万有引力定律”部分完成下列问题： 1．万有引力定律的内容是什么？表达式及各量的物理意义如何？ 2．万有引力定律的意义：万有引力定律清楚地向人们揭示， 运动的后面隐藏着 的科学规律；它明确地向人们宣告，天上和地上的物体都遵循着 科学法则。 3．万有引力定律的适用条件及特点：（参考导学教程P37内容） （五）、综合训练 1、在力学理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献。关于科学家和他们的贡献，下列说法正确的是 （ ） A、伽利略发现了行星运动的规律 B、卡文迪许通过实验测出了引力常量 C、牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因 D、笛卡尔对牛顿第一定律的建立作出了贡献 2、下列关于万有引力定律的说法中正确的是 （ ） A、万有引力定律是牛顿发现的 B、 F＝G中的G是一个比例系数，是有单位的 C、万有引力定律适用于质点间的相互作用，不适用于其它不能看成质点的物体 D、两个质量分布均匀的分离的球体之间的相互作用力也可以用F＝G来计算，r是两球体球心间的距离 3、对于公式 的理解正确的是（ ） A．m1与m2之间的相互作用力，总是大小相等、方向相反，是一对平衡力 B．m1与m2之间的相互作用力，总是大小相等、方向相反，是一对作用力与反作用力 C．当小r趋近于零时，F趋向无穷大 D．当小r趋近于零时，公式不成立 4、教材P41问题与练习1题 （三）、阅读教材“引力常量”部分回答： 1、测定引力常量G的数值有何意义？ 2、英国物理学家 首先在实验室比较准确地得出了引力常量G的数值。引力常量在数值上等于两个质量都是 的物体相距 时的相互吸引力，大小通常取G = 。 （四）、典型例题分析 例1、月一地检测的结果说明 ( ) A、地面物体所受地球的引力与月球所受地球的引力是同一种性质的力 B、地面物体所受地球的引力与月球所受地球的引力不是同一种性质的力 C、 地面物体所受地球的引力只与物体的质量有关,即G=mg D、月球所受地球的引力除与月球质量有关外，还与地球质量有关 例2、万有引力定律首次揭示了自然界中物体间存在的一种基本相互作用的规律，以下有关分析正确的是 （ ） A、物体的重力是由于地球对物体的万有引力引起的 B、人造地球卫星离地球越远，受到地球的万有引力越大 C、人造地球卫星绕地球运行的向心力由地球对它的万有引力提供 D、宇宙飞船内的宇航员处于失重状态是由于没有受到万有引力的作用 高一物理学案