整理与复习一案三单.doc

优化教学模式 构建高效课堂 第（ ）节 第二单元正比例和反比例 《整理与复习》导 学 案 审核人： 授课 班级 六一班 学科 数学 课题 整理与复习 课时 2课时 任课 教师 教材 分析 由于本单元知识点相互之间有很强的练习，要注意引导学生前后联系对比，引起学生对知识系统的重视，提到学生的自学能力。 教 学 目 标 1．进一步掌握第一二单元的知识。 2．综合运用第一二单元的知识解决实际问题。 3．培养学生的应用意识和解决问题的能力。 4．培养学生认真审题，正确计算的能力。 教学 重点 综合运用知识解决问题 难点 通过整理和复习，加深对本单元所学知识的理解和掌握，能灵活地解决实际问题 教学 方法 1、问题归纳和推理法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题—探索—发现”的研究模式，让学生借助《问题生成—评价单》，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。 2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。 教学 准备 教师准备：《问题导读—评价单》、《问题生成—评价单》、《问题训练—评价单》。 教 学 过 程 设 计 第一课时 课型 综合解决课 教学目标 1．通过整理与复习进一步认识圆柱，圆锥的组成及特点。 2．正确掌握圆柱的侧面积、表面积、以及体积的计算方法。 3．正确掌握圆锥的体积计算方法。 正确计算圆柱、圆锥的体积计算方法，并灵活应用。 正确计算圆柱表面积、侧面积、体积和圆锥的体积。 （要素） 时间 创设情境 教师行为 期望的学生行为 复习旧知 引入主题 6分钟 创设 问题 情境 1．把你手中的长方形和直角三角形小旗快速旋转，说说旋转后形成什么图形。 2．说说对于圆柱和圆锥你已经学会了哪些知识？ 1 2、学生谈自己的收获，提出疑问。 合作探究总结方法 30分钟 创设 思维 情境 1．回忆知识点：自己看书，看圆柱和圆锥的知识，可以分为几部分？让学生全面的搜集出所有知识，准确地弄清楚每一个知识点的具体意义。 2．让学生对搜集的知识点进行归纳、分．小组内交流 师：现在请大家把你整理的材料在小组内和同学们讨论交流一下。说一说你是怎么整理的，都整理了哪些内容？然后根据交流讨论完善自己的作品。  1 2．全班交流类、整合，使知识系统化。 总结归纳 提升意义 4分钟 创设 反思 情境 1、【教师话白】今天我们复习了什么内容？你有什么收获？还有那些不理解的方面或不满意的地方请说一说？ 2、教师补充：你学到了什么？ 1、学生总结知识点。 2、谈收获。 3、提出不理解的方面或不满意的地方。 板书 设计 第二单元整理与复习 第二课时 课型 综合解决课 教学目标 1．使学生进一步理解和掌握正反比例和比例尺等概念，并会熟练地进行运用。 2．初步培养学生反思总结的习惯，学会整理知识的方法。 3．培养学生良好的学习习惯。 重点 正确解决相关的问题。 正确解决相关的问题。 （要素） 时间 创设情境 教师行为 期望的学生行为 复习旧知 引入主题 6分钟 创设 问题 情境 上节课我们对第二单元的内容进行了整理，这节课我们继续进行复习。 1 2、学生谈自己的收获，提出疑问。 出示练习巩固知识 30分钟 创设 思维 情境 1．基本练习： 根据规律判断比例关系，并填空。 （1）X与Y成( ????)比例。 X 2 3 5 　 10 …… Y 　 4.5 7.5 12 　 …… （2） X与Y成(???? )比例。 X ? 2 3 5　 10 …… Y 　12 ? 4 2.4 　 …… 2．综合练习：画一画。?? （1）如果点A表示为（1，0），点B表示为（1，2），C表示为（ ， ），D表示为（ ， ），E表示为（ ， ）。 （2）请在空白方格图中以3：1把上面的图形ABCDE放大，并标上相应的点B′、C′、D′、E′。（点A′已定） （3）点A′可以表示为（ ， ）,点C′可以表示为（ ， ）。 1、学生独立思考后，以小组为单位，交流各自有效的方法，然后全班交流。 2、学生独立完成，全班交流。 总结归纳 提升意义 4分钟 创设 反思 情境 1. 说说本节课有什么收获？自己表现如何？ *2. 课外延伸 在比例尺为1：2000000的地图上，量得甲、乙两地的距离为3.6厘米。如果汽车以每小 时30千米的速度在上午8时从甲地出发，那么到达乙地的时间是多少？ 1 2、谈收获。 3、提出不理解的方面或不满意的地方。 教学 反思