湘教版六年级语文上第2单元作文与语文活动教案.doc

PAGE  PAGE 5 语文 HYPERLINK \t _blank 活动 2 ?教学目标：　1．了解某些成语里表示数目词的含义。　2．了解我国古典文学四大名著，激发新闻记者文学名著的兴趣。　3．积累《幼学琼林》的古文名句。　4．召开故事会，培养语言表达能力。教学重点难点：　1、发现成语的特点，积累成语。　2、引导学生通过观察，发现某些成语的特点，理解成语中表示数目的词的特定含义。　3、理解古文名句的含义。教具准备：课件（成语、“三十六计”名称）课时安排：2课时教学过程设计和安排： 第一课时 一、学习“我发现”　1．投影出示“语文活动”中的成语。　2．引导学生观察发现。　3．教师讲解成语中表示数目的词的意义。　它们不表示确切的数目，一般都具有特定的含义。　4．分组读成语，体会这些成语中“一”“七”“八”“百”“千”“万”特词的特定意义。　5．收集包含数目词的成语，全班交流。二、学习“我知道”　1．教师简要介绍我国古典文学四大名著—《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》。　2．学生回忆名著及名著中的主要人物特点，小组交流。　3．教师指导学生用一句话对古典文学名著中的人物作出正确的评价。　如：顾全大局、神机妙算的孔明；嫉恶如仇、智勇双全的鲁智深。。。。。。　4．全班交流。三、学习“百宝箱”　1．自由朗读《幼学琼林》中的古文名句，注意读准字音，读通句子。　2．教师简介《幼学琼林》。　3．熟读句子，说说自己读懂了哪些句子的意思，提出难以理解的句子。　4．教师点评释疑　5．教师范读，指导学生朗读古文名句，注意停顿、重音等。　如：凭空起事，谓之/平地风波；独立不移，谓之/中流砥柱。　6．学生熟读句子，背诵句子。四、课堂小结学生 HYPERLINK /article/list_1_36.html \t _blank 总结本节课的收获 第二课时 一、激情导入同学们，俗话说：“眉头???皱，计上心来。”今天我们召开“三十六计”故事会，你们高兴吗？你们知道“三十六计”指的是哪些计谋吗？二、学生交流自己知道的“三十六计”名称，回忆有关故事情节三、教师投影出示“三十六计”名称，学生识读四、引导学生从中选择一个成语，讲一讲这个成语故事五、小组交流先在小组里交流，评出本组的“故事大王”。主要从以下方面评议：（1）讲的故事与成语的意思是否符合；（2）内容是否有趣；（3）语言是否连贯、通顺。六、全班交流各小组的“故事大王”上台讲故事，学生评出“最佳表演奖”“最佳语言奖”。写出自己交流的成语故事的内容。七、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获呢？ 板书设计： 总说六六三十六，数中有术，术中有数。阴阳燮理，机在其中。机不可设，设则不中。 习作2 记一次比赛 从本组课文中学习一些写作方法，以记一次比一比为题进行习作。注程与方法先让学生从本单元课文中提炼出写作方法，然后若学生打开思路，选好写的内容。选好内容后，先说后同学听，再写下来：琦感态度与价值观培养学生团结协作、勇于参与的梢神品质。把比赛的过程写清楚。 第一课时 一、提炼写作方法　1 ．学生观看录像，欣赏鲁智深倒拔垂杨柳的精彩片段。　2 ．引导阅读本单元课文中的一些描写的片段，帮助学生提炼出描写场面的方法：按一定的顺序写，把最精彩的场面作为重点写具体，通过对现场观众的描写烘托比赛的气氛。二、明确习作要求本次习作要求我们“记一次比赛”，注意按一定顺序把比赛的过程写清楚，把比赛中最精彩的场面作为重点写具体；在写参赛者表现的同时，还可通过对现场观众的描写烘托比赛的气氛：三、确定习作内容从自己参加比赛加亲身经历中，选择印象最深刻或感受最深的一次比赛作为习作内容去写，要将场面写得真实、具体、清楚二　1 ．同桌交流，小组交流。　2 ．全班交流，师生评议。四、进行写作练习学生自由习作，教师巡视指导。 第二课时 一、小结习作，提出任务　1 ．小结习作情况。运用激励机制， HYPERLINK /article/list_1_36.html \t _blank 总结这次习作情况，表扬习作优秀、进步的同学。　2 ．提出任务。这次习作讲评的重点是：( l ）是否写清楚了比赛的经过；( 2 ）比赛的场面是否写得具体。二、欣赏佳作，师生互动　1 ．欣赏佳作片段，共同评议。（选择3 位学生的习作片段进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足）　2 ．赏析两篇学生的整篇佳作，抓住上面两点评议。三、小组交流，互评互议　1 ．自读习作，互相指出优点和不足。　2 ．各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、错别字也要修改；更正同学、老师修改中指出的问题。