浅谈在和谐氛围中培养学生的创新思维能力.doc

 PAGE 6 浅谈在和谐氛围中培养学生的创新思维能力 江苏省丰县欢口中学 221711 张秀珍 摘 要：本文从“和谐与创新”的角度，探究在新课程改革英语教学中，如何营造和谐氛围、培养学习兴趣、在任务型语言教学活动中培养学生的创新思维能力。同时从实践的角度探求培养学生创新思维的新途径。 关键词： 兴趣 和谐 创新思维 任务型教学 “创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。创新需要和谐环境，和谐环境也只有在不断创新的基础上才能更加宽松和谐。和谐与创新不可分。新的课程改革指出外语教学要在和谐的氛围中培养和提高学生的创新能力。怎样把课改精神渗透到英语教学实践中去是十分值得研究的，为此我做了以下尝试： —、营造和谐氛围，激发创新思维 1. 融洽师生关系，激发学习兴趣 古人云，“亲其师，信其道”。融洽的师生关系能激发学生听其言、效其行、亲其师、信其道，易于让学生在自由宽松的环境中,思他人所未思，言他人所未言，创造性地思维、创造性地活动和创造性地展示自己。一次不经意的家庭造访，一次球场的默契传球，一次闲暇偶然的对弈，甚至一句鼓励的言语，一丝欣赏的微笑，都能让学生体悟到浓浓亲情，化干戈为玉帛，化百炼钢为绕指柔，激发学生的学习热情。 2．活跃课堂气氛，培养学习兴趣。 兴趣是最好的老师，是创新不竭的动力。活跃课堂气氛，培养学习兴趣。课堂是学生获取英语知识的主渠道。在课堂上，教师应运用多种教学方法和手段来激发学生的兴趣，调动他们的积极性。 ①导入新方法要恰当新颖，成功地导入新课能迅速稳定学生的情绪，激发他们的学习兴趣，使学生进入渴望学习的心理状态，营造了一个有趣的情境。在教授牛津高中英语模块八Unit 2 Project《From jazzto pop》时，我是这样导入的：利用多媒体首先让学生欣赏几段关于jazz，swing music，R&B and Pop music 的音乐，并出示了几个代表人物的图片，这时学生的情绪就高涨起来了。接着我问了几个问题，eg:Are you interested in music?How many types of music do you know in the world?这时同学们就热情讨论起来了，课堂气氛非常活跃，自然而然就过渡到关于近一百年流行音乐发展史这篇文章的学习，并为完成Part B任务奠定了基础。 ②教师要根据教材的客观内容和学生的具体情况充分发挥自己的聪明才智，设计和组织不同层次、多种形式的活动，采用灵活多样、科学高效地的练习方式，以学生的生活经验和兴趣为出发点，尽可能提供真实的情景，让学生在自由、开放、和谐的氛围中，用语言做事。这样，学生是学习的主体，易于活跃课堂气氛，激发学习兴趣，培养学生自主学习、创新思维的能力。 ③利用丰富便捷的多媒体等教学手段不仅能帮助营造和谐的教学氛围，激发学生的学习热情，而且能开发英语教学资源，拓展思维空间，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。语言的习得同文化输入相辅相成。知晓文化背景、提高文化意识，可以使外语学习者融入目的语文化，带着积极的情感享受和学习语言。现代信息渠道畅通，与课文相关的背景材料丰富易得，如电视、录像、网上下载的音乐、图片、报道等，富有真实性、新奇性和刺激性。对它们适当编辑，便可以作为很好的学习材料，纳入课堂教学。这样不仅课堂容量大，而且能营造生动活泼的课堂气氛，培养学生创新思维的能力。 二、利用任务型教学，促进创新思维 在任务型教学活动中，师生主要是多维互动和合作共享的关系。在信息的采集与整合、文化对比、语言交流等活动中，学生是学习的主体、语言任务的实践者。如《牛津高中英语》每个模块的第六部分都是Project。Project板块是一种较新的开放性探究学习活动，由A、B两部分组成。A部分为阅读材料，为B部分提供范例或引发课题内容。B部分是Project，学生需要根据课题用英语进行一项设计或完成一个任务，常包括Planning,Preparing,Producing, Presenting四个步骤。这一板块给予了学生一定的空间，让他们积极参与活动，在完成任务过程中，每一个学生在任务中承担一定的责任和义务，他们共同置于开放和谐的语言交流环境中，用语言表达自己的思想与行为，大胆合作、不断创新。 在完成任务活动中，学生能经常为用而学、学以致用、在用中不断提升自己的能力。因此，任务型教学法能营造学生感兴趣的学习方式与和谐开放的学习环境，促进学生产生积极的情感，提高思维的灵活性，有助于培养学生自主学习与创新思维的能力。 三、巧设训练方法，培养创新思维 语言学家认为，任何一种语言的习得，都要经过识记、模仿、理解和运用的过程。其中每一环都需要积极和谐、科学有效的训练方法。新课程标准提出英语教学要着重培养学生的创新