阅读课-1751改革创新工程.ppt

回归教学原点让学生站在课程的中心; 改革的问题与思考;刘利民部长谈课改：;改革的方向性问题--改良;新课程改革的理论问题—困惑;教育实践问题： 系统 标准  流程 ; 教育改革需要大视野; 社会的巨变在逼迫教育转型;改革需要顶层设计; 改革的内容与实践;教学目标上移;这样的学生能适应社会需要？;教育如何满足学生的未来需求？; 教育目标的矮化与扭曲;教学的最终目标是什么？;拓宽教学依据;考百分与教学目标;(四)口语交际 1．与人交流能尊重理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达有条理，语气、语调适当。 5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 6．注意语言美，抵制不文明的语言。 (五)综合性学习 1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。 4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。;现代课堂教学的依据是什么？;“大课堂”改革的教学依据;解读《语文课程标准》：第一部分　前言(1-9'CLA'1) 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养（良好的人文素养有哪些内容？科学素养又有哪些内容？语文教学中怎样培养学生的人文素养和科学素养？经典课、文学课、名曲课、名画课等；科普文章、科学观察、科学实验），具备创新精神（关键是创新意识：大胆质疑，培养问题意识）创新思维（实施话题教学：重点培养学生的发散思维、逆向思维）、合作意识（合作学习、学习组织）和开放的视野（大教育、大教材、大课堂、生活化、实践课等），具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力（阅读能力从哪里来？表达能力包含几项内容？怎样培养口语能力?教科书中的口语交际课能否满足培养口语交际能力的需要？书面文字表达能力从那里来?只靠每学期八篇作文习作课能否达到课程标准的写作能力要求？），以及运用现代技术搜集和处理信息的能力（语文课堂教学中怎样培养运用现代技术搜集和处理信息的能力？前置性学习、概括要义、时政课）。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用(现在的语文教学是否满足了现代社会的需要？当前的教育方式培养出的人能否在今后的的社会中发挥重要作用？)。面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标（不再是基于升学考试的课程，而是满足于生命成长需要的课程）和内容（基础性、文本性、实践性三类校本课程）、教学观念（教学是教育的一部分，教学服从服务与教育；教书是为育人服务的，语文的工具性是为人文性服务的）和学习方式（前置性学习、自主学习、合作学习、探究性学习）、评价目的（激发兴趣、培养自信、体验成长）和方法等方面进行系统的改革（具体怎样改？）;国家课程校本化; 什么是课程？;什么是校本课程？; 校本课程建设原则：; 英语课程生活化 ;数学课程生活化 、综合化; 语文学科涉及的校本课程;家政课：;家政课：;远 足;乡镇游;棋艺课---围棋、象棋、军棋;经商课;科普课;体能课;阅 读 课;文学课;成语课;新闻对对碰;;;教材生活化;被误读的教材; 为什么要超越教科书？; “用教材教”能教出语感吗？;语文能力从哪里来？;课堂结构现代化;现代课堂概念的重新定义; 现代课堂教学彻底转型; 现代课堂功能需要改变;四大结构; 学校课程体系教学流程;实验小学五年级五班语文课程计划;乐陵市实验小学五年级上册第三周周目标 ;合作组织化; 走出合作低效的困局;;评价效益化;确立现代教学评价依据;坚守：平实有效的课堂;学生潜能最大化;学生潜能无限;教师角色多元化;现代教师功能的转变;世间万物皆吾师;减负理性化;正确理解减负;学习本真化; 快乐学习是美丽的谎言; 改革的策略与过程;改革策略：改革是一个巨大的工程体系;选准策略—基于问题的研究;扎实推进—细节决定改革成败;典型带动--魔鬼团队的打造;一支魔鬼团队;科学依据—教育理论学习