3.3 马克思主义在中国的传播 学案（人民版必修3）.doc

三 马克思主义在中国的传播 【达成目标】（目标解读2分钟） 1、掌握马克思主义在中国传播的背景和主要的代表人物，概括马克思主义在中国传播的过程（重点）； 分析五四爱国运动与新文化运动的关系，培养学生分析历史事物之间的内在联系，认识历史发展规律的能力（难点）； 2、引导学生结合前两节内容，归纳概括分析近代先进的中国人向西方学习的过程及其实践效果，从而认识到马克思主义在中国的传播是历史的必然结果； 3、通过了解五四爱国运动以及马克思主义在中国传播的，理解新事物的发展是曲折的但是前途是光明的，树立追求真理的信念。 【使用说明】 预习导学案内容，结合课本知识，限时完成基础案和巩固案。 合作探究，大胆质疑，踊跃展示。注重学法，激情投入 3、因本节课内少，建议使用1个课时。 基础案（10分钟） 课前30分钟自主完成，课中用10分钟完成展示和点评。  学法指导:“开始传入——正式传播——争鸣竞逐——广泛传播一．马克思主义进入中国 1．背景: ⑴20世纪初，在中国的知识分子中已有人开始介绍马克思。 ⑵俄国十月革命的胜利以及五四爱国运动的影响，马克思主义逐步成为一股强大的社会思潮，改变了③新文化运动的方向和性质。 2．概况: ⑴十月革命前 a．梁启超是中国较早介绍马克思的人。他在1902年称马克思是社会主义的鼻祖。 b．革命党人朱执信发表《德意志社会革命家小传》，介绍了马克思、恩格斯的生平和学说。 c．一些无政府主义者也曾经介绍过一些马克思的学说和思想。 ⑵十月革命后 a．李大钊发表《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》，号召中国人民向十月革命学习。 b．李大钊发表《我的马克思主义观》系统介绍了马克思的唯物史观、政治经济学和科学社会主义。 c．李大钊还在北京大学和北京女子高等师范分别开设了与社会主义有关的课程，利用讲坛向学生宣传社会主义思想。 3．影响:改变了新文化运动的方向和性质。 思维拓展：先进知识分子为什么最终选择了马克思主义？⑴马克思主义本身具有先进性、科学性、革命性，是其他非科学社会主义和资产阶级改良主义所无法??拟的。⑵通过宣传论战，鉴别比较，实践扬弃，认识到只有马克思主义才能根本解决中国问题。⑶先进知识分子在五四运动后世界观和阶级属性都已发生了变化，必然要选择能代表本阶级利益的指导思想。二．新思潮的竞起 温馨提示：用表格方式进行对比记忆 类别名称代表基本主张评价社会主义思潮无政府主义留日、法的学生及小资产阶级知识分子主张个人的绝对自由，反对一切强权和政府，希望建立没有任何政府的社会流行较早，影响较大新村主义留日学生及进步知识分子极力赞扬新村里共同劳动、相互协作、共同消费的新生活影响较小工读互助团运动北京大学学生幻想通过知识分子做工和帮助劳动者求学的办法，来打破“劳力”与“劳心”的差别，实现社会的改造成立“工读互助团”开始实践资产阶级改良主义思潮实用主义胡适反对阶级斗争和无产阶级革命的学说，主张社会改良和阶级调和源于革命，影响较大基尔特社会主义梁启超搞阶级调和、劳资合作，反对无产阶级美国和无产阶级专政源于英国，影响较大 思维拓展： 无政府主义在五四时期流行的原因：⑴中国本来就是小生产者占优势的国家，有传播无政府主义的土壤。⑵近代中国在帝国主义、封建主义的双重压迫下，小生产者日益陷于破产。同时，民族危机的不断加深使小资产阶级知识分子在政治上感到绝望，他们反对专制，而无政府主义所主张的恐怖、暗杀就成为他们选择的手段。⑶当时马克思主义在中国尚未得到广泛传播，人们将无政府主义与社会主义相混淆，无政府主义就大行其道了。三．马克思主义的广泛传播 1．问题与主义之争 ⑴胡适发表《多研究些问题，少谈些“主义”》，主张社会改造应从点滴做起，反对进行全盘解决_和社会革命。 ⑵李大钊发表《再论问题与主义》，指出问题与主义不能分离。 ⑶问题与主义的论战，预示着新文化运动的阵营开始分裂。 2．工读互助团的失败 ⑴原因：经济上入不敷出和经常出现意见不合的情况。 ⑵影响：很多青年开始接受科学社会主义，谋求对社会的根本改造。 3．通过研究会宣传马克思主义：1920年李大钊在北京组织了“马克思主义学说研究会”，陈独秀等在上海组织了“马克思主义研究会”。 4．关于社会主义的论战 ⑴基尔特社会主义：主张中国的当务之急是发展资本主义，发展实业，否认中国有工人阶级，反对成立无产阶级的政党。 ⑵马克思主义：用什么办法发展实业，需要认真选择，只有走社会主义的发展道路才行得通。 思维拓展： 马克思主义在中国的传播对中国历史发展有何影响？⑴马克思主义的传播使新文化阵营分化，并引发“问题”与“主义”之争。⑵它的传播使更多的先进分子接受了马克思主义，并成为马克思主义者，为中共成立提供了重