4.8都江堰学案（鲁人版必修三）.doc

学习目标： 1．理清作者的思路（文章脉络）；把握文章的思想内容。 2．理解文本通过写都江堰来些李冰、写文化精义的启示和反思。 3．品味富有意蕴的语句。 学习重点： 1..理解作者对李冰父子为政思想的评论,体会文中深厚的文化意蕴。 2. 品味作品中含义丰富的句子,并加以阐释。 课时安排： 1课时? 一、回顾预习 （一）作者简介 余秋雨，1946年8月23日出生于浙江省余姚县（今慈溪市桥头镇），著名文化史学者、散文家、作家、评论家。 现任中国艺术研究院秋雨书院院长、澳门科技大学人文艺术学院院长，曾任上海戏剧学院院长、上海写作学会会长、上海戏剧学院客座教授、上海剧协副主席、青歌赛评委。2006年第一届“中国作家富豪榜”首富，2010年，荣获澳门科技大学荣誉文学博士学位。 专业从事散文、艺术评论的写作，在大陆和台湾出版中外艺术史论专著多部，曾赴海内外许多大学和文化机构讲学，据传入载了英国剑桥《国际著名学者录》、《世界名人录》、《杰出贡献者名录》以及美国传记协会的《五千世界名人录》等。 （二）都江堰简介及李冰 都江堰,在四川灌县西北岷江中游，是我国古代着名的水利工程之一。也是是全世界至今为止,年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。2200多年来,至今仍然连续使用,仍发挥巨大效益的渠。秦昭襄王五十一年(公元前256年),李冰任蜀郡太守(太守相当于现在的专员,或大于专员,小于省长),他为民造福,排除洪灾之患,主持修建了着名的都江堰水利工程。都江堰的主体工程是将岷江水流分成两条,其中一条水流引入成都平原,这样既可以分洪减灾,又达到了引水灌田、变害为利。 （三）整体感知课文内容 给每个部分写一个标题 第一部分： 第二部分： 第三部分： 二、自主、合作、探究 探究第一部分 1、“最激动人心的工程”是余秋雨对都江堰的总体评价，作者一开篇就提出了自己的看法，甚至把都江堰和长城进行比较。 作为世界闻名的奇迹之一长城，它是中国古代劳动人民血汗的结晶，是中国古代文化的象征和中华民族的骄傲。长城无疑是伟大的，但是作者为什么会说“中国历史上最激??人心的工程不是长城，而是都江堰”。和长城比较，都江堰的“最激动人心”体现在哪些方面？请大家从文本当中找出现成的句子，并加以概括。 比较对象 比较项目  长 城 都江堰年代上 影响上功用上规模上气质上。 结果上 探究第二部分 作者采用什么方法引出对都江堰的描写?这样写的好处是什么? ?2.找出描写都江堰壮观水流的语句,分析水流的特点。 探究第三部分 阅读第三部分，结合作者的观点，讨论：李冰是怎样的一个人？? ??? 三、当堂达标 理解句子含义： 如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间。 ②长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。 四、总结 提升： 五、拓展·延伸 好一个都江堰（歌词） 那也不是传说 那也不是梦幻 那是真实的神话 那是人间的奇迹 那就是千秋都江堰 好一个都江堰 源头在四川 奔涌向前 悠悠几千年 先辈引来都江水 浇灌天下沃野良田 都江的水 静静地流 流过岁月 流过沧桑 都江的水 长长地流 流过昨天 流向明天 世世代代传承 离不开清泉米粮 祖先奇功伟业 诉说民族的渴望 那就是千秋都江堰 好一个都江堰 功德在人间 中华文明四海传 古堰挥洒新风采 造福天下万万年 都江的水 清清地流 润了中华 润了希望 都江的水 滚滚地流 奔向大海 奔向未来 都江的水 静静地流 流过岁月 流过沧桑 都江的水 长长地流 流过昨天 流向明天 流向明天 学法指导 要了解余秋雨这样的大家 从原文筛选信息 知识要掌握！！！