读书笔记：如何阅读1本书.docx

阅读 阅读应该是主动的阅读。其目标有两种： 第一种是获得资讯，通常是阅读读得懂的东西（比如报纸，杂志等）。 第二种是求得理解，读一些开始并不怎么了解的东西（比如学术著作），从中获得的理解超越了原有的理解。 阅读其实就是学习：辅助型学习（老师教）与非辅助型学习（阅读）的差异。 阅读的层次 共四层 1、基础阅读：这个句子在说什么？摆脱文盲 2、检视阅读：系统化的略读，在有限的时间里了解一本书。这本书在谈什么？值不值得深入读下去？ 3、分析阅读：追求阅读，读到这本书成为自己的为止。 4、主题阅读：就某一主题，读很多书而不是一本。并列举出书中的关键之处，挖掘出主题，有可能所有书都没提到，但是通过总结能够挖掘出来。 基础阅读 有四个阶段： 一、阅读准备阶段：出生至小学前。听力、视力、心智（保持注意力） 二、看图识字、基本词汇量：小学，能阅读简单的书，并喜欢阅读 三、快速建立字汇：从上下文中“揭发”并猜测不熟悉的字眼 四、精炼与增进：从一本书提出的一个观点转移到另一个观点。在同一个主题上，对比不同作者的观点 检视阅读 有两种 A有系统的略读：在有限的时间里判断一本书是否值得继续读，或找出与目标相关的东西。目标是对书有个整体认识，从而可以决定是否还要继续在这本书上花时间，也可以将此书分类以备日后查找。 具体实现：1、看书名、副标题、序；研究目录；检视索引；看书的开头和结尾；找几个看来和书的主题息息相关的章节嘟嘟；连续读几页 B粗浅的阅读：头一次遇到一本难读的书，从头到尾读完一遍，遇到不懂的不要停下来查询或思索。从头到尾读一遍的了解，即使只有50%不到也能帮你在重读时增进理解。 阅读的速度并非只有一种，重点在于读出不同的速度感，略读可以让你在有限的时间内对一本书有全面的了解，从而决定下一步行动。 =============================================================================== 分析阅读 有三个阶段 第一阶段（掌握结构），解决一个基本问题：这本书谈的是什么？ 规则一：你一定要知道自己在读的是哪一类书，越早知道越好。最好在??始阅读之前就知道。 如何做到这一点？一方面，可以利用书名、副标、目录、序等内容对书的类别有个大体的判断。另一方面，书可以分为小说类（虚构的）和论说类（传达知识）。而论说类的书可以分为实用型（怎样去做）和理论型（这是什么，为什么）。其中理论型的书可以分为历史（以讲故事的方式说过去的事）、科学（可能发生在任意时间地点的事。以科学家的特殊经验的结果作为例证）、哲学（追求的是一般真理，以人类的共通做为例证） 规则二：使用一个句子，或最多几句话来叙述整本书的内容 规则三：将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按顺序组成一个整体的架构（即列出各部分的纲要）。 不是一定要跟着书上的章节来归纳一本书的纲要，按自己的理解拟纲要就好。更发散的讲，不是每本书都需要/值得拟纲要。 规则四：找出作者要问的问题。你应该能说出整本书想要解答的问题是什么。 如果主要问题很复杂，分成很多部分，你应该能说出次要问题是什么，能将这些问题整合出顺序，哪个主要，哪个次要，各部分的逻辑关系。 第二阶段（阐释意图），解决第二个基本问题：这本书的详细内容是什么，如何叙述的？ 规则五：找出共通的语义。即找出重要的单字通过它们与作者达成共识。 这条规则的目标不是列出书的架构纲要，而是全是内容与讯息。 实现起来有两个步骤：1、处理语言。2、理解语言背后的含义。具体的说：1、找出关键字，比如专门词汇及特殊字汇，比如作者反复强调的字汇；斜体、粗体的字汇；作者与其他作者争执的某个用语等2、找出字义，用上下文来推敲不能理解的字的含义。 首先要判断这个字是有一个还是多个意义。有多个意义的要看意义之间的关系如何，再辅以上下文线索，可以明白不同的意义，以及意义交换的理由。 这里作者用拼图来比喻读书：拼图时，已经确定位置的碎块越多，越容易判断未确定位置的碎块的位置。当然这个过程中可能有错误需要反复，但这是必须经过的过程。读书也是如此。 规则六：找出书中重要的句子，并找出它们的主旨。 找句子：从作者的观点看，最重要的句子就是在整个论述中阐述作者判断的部分，是他所下的肯定与否定的判断，以及他为什么这么做的理由。 一个常见的错误是，人们阅读时会为了一个自己感兴趣的句子暂停而不是为了感到困惑的句子暂停。而实际上，重要的是理解整本书而不是满足自己新鲜、猎奇的感觉。 找主旨：判断是够已经找出主旨的方法是，用自己的话把句子的主旨描述出来。如果不能，那么表示作者传递给你的，只是他使用的“字汇”，而不是他的“思想或知识”。 规则七：从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述。 如果可以，找出书中说明重要论述的段