皮亚杰发生认识论原理[8).ppt

发生认识论原理;您对皮亚杰了解有多少？;早慧的少年;百科全书式的学者;作者简介;皮亚杰主要著作;皮亚杰的名言;皮亚杰对教育贡献的神话;皮亚杰的人生贡献;《发生认知论原理》简析;; 为什么写《发生认识论原理》？ 皮亚杰终其一生都致力于发展“发生认知论”－将哲学基础的认知论建立在科学之上。“发生认知论”的内容是关于人类知识问题的研究；皮亚杰着重于探讨人的知识是如何形成的？以及人类的知识是如何增长的？“发生知识论的特点便是从各种知识最基本形式，开始去发觉它们的根源，是追溯它们从最初水平直到科学思想的发展过程。” ;发生认识论原理;(三).发生认识论的根本观点;简介发生认识论;基本特点;书籍结构;目录第一章 认识的形成;第二章 原初的有机体条件;第三章 古典认识论问题的重新考虑;四.为了弄清楚皮亚杰在本书中所阐述的这个理论体系，先要看一看皮亚杰关于认识结构的几个基本概念。;四.（二）.顺化（accommodation）;;四.（三）.平衡（equilibration） ;;;从皮亚杰对认知发展阶段的详细描述中可以得出一些发生认识论的结论： ①人的认识起源于活动及活动内化成为可逆的运算活动（内心活动）。运算是皮亚杰从逻辑和数学中借来的概念，它表明儿童的思维不是杂乱无章而是有组织的。 ②在活动和具体运算之间有一个表象思维和直观思维的过渡阶段，其中符号化活动起了重要作用，它使儿童种种的感知运动图式内化为表象，并且学会了语言。 ③儿童在没有掌握语言以前，通过同化和顺应以及同化过程的逐步复杂化，掌握了类和关系。语言和思维并非同时发生，但两者的发展是平行的。语言有助于动作的内化和认识的符号化及形式化。当儿童的思维达到运算阶段时，思维和语言就相互联系、相互同化和协调起来。思维结构越精细就越需要更多的语言参加，高级形式的运算结构是用语言来表达的。 ④思维并非起源于语言,但智力越发展,语言的重要性也越大。语言是交际工具,能起强化作用,有助于解除儿童的自我中心主义，有利于认识的社会传递。 ⑤儿童最初概念是前概念（不能用“所有”和“某些”作??量规定的概念）和前关系（不存在概念的相对性），以后发展到能稳定地区别个体和类。 ⑥运算的特征是归类和关系具有传递性和可逆性。最明显的例子是守恒概念的发展。具体运算与形式运算的区别在于前者离不开具体事物，也只能运用于具体事物。儿童对同一问题如用语言叙述很难解决时，便属于初级逻辑思维阶段。这些运算还不能组合成为统一整体。形式运算则能“使形式从内容中解放出来”，此时儿童能提出假设并进行推论，这是高级的抽象思维阶段。 ⑦成人思维中的逻辑结构和数学结构起源于儿童行动的一般协调，起源于儿童的归类、系列化和对应的行动。布尔巴基学派所谓的数学母结构（代数结构、序列结构和拓扑结构）在儿童思维的发展中有其自然根源。 ;读后心得;读后心得;参考书目;