提高写字教学有效性的几点做法.docVIP

PAGE  PAGE 4 提高写字教学有效性的几点做法 　　当前科技飞速发展,电脑已走进了千家万户,很多人已用电脑代替了手写,打字代替了写字。但是学校教学必须认真的教会学生写字,写字教学是当前实施素质教育,提高学生整体素质不可缺少的组成部分。怎样能使学生写一手端正、整洁的钢笔(铅笔)字,也是我们教师需要思考的问题。结合本校写字教学实际,我想从以下几方面谈提高写字教学有效性的几点做法: 　　 　　一、培养学生良好的写字习惯 　　 　　良好的书写习惯是写好字的基础,我们认为加强写字教学,培养学生良好的写字习惯是所有教师的共同任务。教师应在教学中明确对学生写字的要求,要特别重视学生日常写字。在小学阶段,写字教学是很重要的,这就需要教师在进行写字教学时严格要求。从坐姿、握笔及书写方法等方面下功夫,对初入学的儿童,从一开始就要???导、帮助他们形成良好的书写姿势,学会使用铅笔。写字姿势要切实做到“两个平”,(即两肩齐平,两脚自然下垂、平放地上),“三个一”,(即眼睛离书本一尺、手指离笔端一寸、胸脯离桌边一拳)。还要特别教会刚入学儿童写字时两手的姿势,右手握笔姿势最重要。首先要讲明铅笔都是斜着拿的,这样才不会遮住视线,头才不会歪着写。其次要讲明执笔方法,五个手指的位置要交代清楚,示范给学生看,让儿童学会用拇指、食指、中指互相配合轻轻用力捏住笔杆,使学生养成良好的书写习惯。各科作业都应要求书写规范、认真、端正,真正做到“提笔就是练字时”。教师要以正确、认真的书写作学生的表率,做到笔笔认真,字字端正,行行整洁,在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。郭沫若曾说:培养小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规范,比较端正、干净、容易认。写字确实是实施素质教育的一项重要内容。 　　 　　二、加强教师“三笔字”训练,提高教师范写能力 　　 　　我认为进行写字教学中,教师的范写是必不可少的,教师对学生应具有吸引力,即字要让他们赞叹和佩服。端正、规范、美观的字自然是学习的榜样,只有这样,才会使学生产生学习的动力,并且以此为努力目标。尤其对一、二年级的小学生来说,他们的模仿性相当强。我们要求全体教师都要练一手好字,成为学生的楷模。第一是所有教师在备课、批改作业、课堂板书等各方面都要写工工整整的字;第二是所有教师利用业余时间苦练“三笔字”;第三是组织多种形式的活动进行写字教学的竞赛。以此不断促进教师的写字水平提高,练就一手写字教学的真功夫。 　　 　　三、以活动为载体,激发学生写字兴趣 　　 　　写字教学是语文教学的重要组成部分,我觉得要想提高写字教学的质量,让学生的字越写越好,教师必须做到激发学生的写字兴趣,精心设计练习形式,积极组织学生广泛开展各种写字课外活动。如作业评比、评出星级作业在学习园里展出,还可以展览自己成功的写字作品,多举行写字比赛、设计板报等,让学生在活动中感受到自己的智慧和力量,体验成功的快乐。 　　 　　四、引导学生发现写字规律,举一反三 　　 　　写好字必须指导学生善于发现规律,并运用规律举一反三。如左右结构的要左窄右宽;上下结构的字下半部分要稳,要托住上面等等。这样经过指导,让学生闻一知十,从而培养学生的写字迁移能力。规范的训练写字能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能,找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练,只有反复指导,反复练习,才能为学生夯实基础。 　　学“写字”就是学做人,写字教学是陶冶学生情操,提高学生审美水平,增强意志品德的重要途径,也是培养学生认真学习,做事持之以恒,一丝不苟的精神体现。总之,写字不是一朝一夕就能练好的,必须经过长时间认真练习才能取得好成绩,不能求短时效应,应注重长远,面向全体,持之以恒,只有这样才能真正提高写字教学的有效性,才能真正体现素质教育的成果。 　　(作者单位:吉林省通化县光华中心小学) 　　责编 / 董 璐