提高教学质量　教研是硬道理.docVIP

PAGE  PAGE 4 提高教学质量　教研是硬道理 　　目前,纵观各学校教育教学质量的现状,总的来说是良性的,在朝着更好、更快的方向发展。客观地讲,离广大人民迫切的教育需求还有很大距离。主要是教学质量整体不高,教育教学方法方式陈旧,对教学的管理和研究缺乏科学化、可持续的发展。笔者认为,提高教学质量,教研是硬道理。 　　 　　一、教研是第一生产力 　　 　　教学是师生之间的双边活动,作为教师首先要弄懂为什么教,教什么以及怎样教的问题,这就需要进行深刻而细致的研究工作。当前,很多学校普遍缺乏教研意识,教师积极性不高,主要原因是对教研在教学中的作用和意义认识不足。试想,我们面对的是不同的学生,而学生之间存在着个性差异,我们使用的教材在变化,我们生活的环境在变化,我们所处的社会在变化等等。所以说,教学的第一步是教研,不经过反复教研绝不能进行教学,教研是提高教育教学质量的第一生产力。 　　 　　二、我们应该怎样进行教研 　　 　　1.教研的方向、方式 　　义务教育阶段进入新课程已多年,课堂教学从表面上看有操作、有观察、有问有答,似乎在引导着学生进行探究学习,但实际上学生根本没有思维的参与,只是机械地执行命令,无法把教学过程真正变为学生生动、活泼、主动和谐具有个性的学习过程。这样的课堂正是造成学生探究性、开放性试题得分率低的主要原因。因此,教研工作的方向应重在推进和落实新课程新教法上进一步探究,目的是真正提高教师驾驭课堂的水平。 　　校本教研是学校教研工作的载体,是引领教师专业成长的平台。因各地区地理条件、经济状况以及学校布局的客观性,教研方式可相对灵活多样。多轨制学校可以校为单位进行,单轨制学校可以中心校或联片为单位进行教研。教研的内容主要是: 　　(1)自我研修,反思教学过程中的得失,寻找如何使教育教学变得更贴近学生的需要,更接近新课程的要求的解决方法和途径等。 　　(2)不定期地邀请一些专家(或组织观看教育专家光盘)对教育教学实际问题进行理论辅导、专题讲座。 　　(3)积极组织教师参加各级、各类、各学科的培训学习活动。 　　(4)充分利用本校或本地内的名师传教。 　　(5)设法利用现代远程教育网络或因特网扩展学科知识。 　　2.教研内容及重点 　　(1)研课标、研教材:从实践中看,有些目标较为笼统,就要考虑到在落实过程中的细化问题。如:初中物理课标中谈到命题要避免在概念的严密性上做文章,有的老师对此产生误解,认为物理概念本身就是非常严密的,为什么淡化它呢?而课标的含义是指对概念的考核要放在一个具体问题或情景中去考查,避免对概念单纯的考查。读课标要对照教材读,对照教辅用书读,对照考试试卷读,通过读课标掌握学习要求、方向、规律。目前很多教师对教材理解不透,出现教教材现象,其实教材是对课标的具体呈现,只是一个案例或载体,教师要在学生的接受基础上拓展延伸教材,使知识转化为技能,并联系现实社会、生产生活实际,对学生科学态度和科学方法及创造精神进行培养等。 　　(2)研学法:新课程的核心价值是“自主学习”,教师的功能在于“引导、激发、参与”。教研就是研究使不同的学生启智、兴趣、省时、高效获得新知识的方法的方法。实践中教师往往重视学生“学会”了多少知识,而忽视学生“会学”多少获得知识的技能。在分析试卷中发现,大多数学生对于基础知识部??得分率较高,而相对主观性的需要设计的题型得分率较低,这正是因为教师缺乏对学法的指导和研究所致。比如,物理、化学、生物学科,实验探究是最基本的学习方法,凭画实验、讲实验、背实验将无法实现理论与实践的统一。 　　(3)研中差生:中差生在每个班都存在,他们的学习成绩决定着整体成绩的高低,“木桶原理”就是这个道理。实践证明中差生智商并不低,缺乏的是情商。所以,面对中差生教学重心必须下移。另外,因个性差异,每个学困生是不同的,教师要善于发现他们的不同点,比如有的差在课堂,有的差在作业,有的差在学习方法等。重点研究中差生的起点、能力、需要、情绪等。 　　(4)研考试:以考促研,以研导教。不论做多少试卷,考试多少次,如果不进行潜心研究,分析统计都将事半功倍。通过研究分析试卷可派生出学生对学习目标的掌握情况,暴露出教师教学的得失,实践证明研考试是最直观、最有效的提高教学质量的办法。 　　(作者单位:山西省平顺县科教局教研室) 　　责编 / 齐鲁青