人工智能课程报告..doc

人工智能课程报告. 人工智能课程报告 武汉轻工大学数计学院 《人工智能》课设报告 名 称:人工智能算法的应用 班 级: 信计1201 姓 名:张相军 学 号:1205130122 指导教师:曾山 学年学期: 2015 ~ 2016 学年 第 一 学期 年月 目 录 1 知识简介 ....................................................................................... 3 2发展概况………………………………………………………….4 3研究与应用 .................................................................................. 5 4遗传算法的研究 ............................................................................ 6 5 实验结果 ....................................................................................... 7 6 课设总结 ....................................................................................... 8 7 附录文件 ....................................................................................... 9 1知识简介 人工智能概述 人工智能（Artificial Intelligence，简称AI），是相对自然人的天然智能而言，即用人工的方法和技术，模仿、延伸和扩展人的智能，实现某些“机器思维”。 作为计算机学科的一个重要分支，是由 McCarthy 于1956 年在 Dartmouth 学会上正式提出，在当前被人们称为世界三大尖端技术之一。美国斯坦福大学著名的人工智能研究中心尼尔逊（Nilson）教授这样定义人工智能“人工智能是关于知识的学科——怎样表示知识以及怎样获得知识并使用知识的学科”，另一名著名的美国大学 MIT的 Winston 教授认为“人工智能就是研究如何使计算机去做过去只有人才能的智能的工作”。除此之外，还有很多关于人工智能的定义，今尚未统一，但这些说法均反映了人工智能学科的基本思想和基本容,由此可以将人工智能概括为研究人类智能活动的规律，构造具有一定智能行为的人工系统。 2发展概况 人工智能 ( Artificial Intelligence)自1956 年正式问世以来的五十年间已经取得了长足的进展, 由于其应用的极其广泛性及存在的巨大研究开发潜力, 吸引了越来越多的科技工作者投入人工智能的研究中去。尤其是八十年代以来出现了世界范围的开发新技术的高潮, 许多发达国家的高科技计划的重要内容是计算机技术, 而尤以人工智能为其基本重要组成部分。人工智能成为国际公认的当代高技术的核心部分之一。 人工智能的发展历史 自古以来,人类就力图根据自己的认识水平和当时的技术条件,企图用机器来代替人的部分脑力劳动,以提高征服自然的能力。公元 850 年,古希腊就有制造机器人帮助人们劳动的传说。在我国公元前900多年,也有歌舞机器人传说的记载, 这说明古代人就有人工智能的幻想。随着历史的发展, 到十二世纪末至十三世纪初, 西班牙的神学家和逻辑学家 Romen Luee 试图制造能解决各种问题的通用逻辑机。十七世纪法国物理学家和数学家 B·Pascal制成了世界第一台会演算的机械加法器并获得实际应用。随后德国数学家和哲学家 G·W·Leibniz 在这台加法器的基础上发展并制成了进行全部四则运算的计算器。他还提出了逻辑机的设计思想, 即通过符号体系, 对对象的特征进行推理, 这种 “万能符号” 和 “推理计算” 的思想是现代化 “思考” 机器的萌芽, 因而他被后人誉为数理逻辑的第一个奠基人。 接着, 英国数学家、 逻辑学家 Boole 初步实现了 LeibniZ 关于思维符号化和数学化的思想,提出了一种崭新的代数系统, 这就是后来在计算机上广泛应用的布尔代数。十九世纪末英国数学和力学家 C · Babbage 致力于差分机和分析机的研究, 虽因条件限制未能完全实现, 但其设计思想不愧为当年人工智能的最高成就。 进入二十世纪后, 人工智能相继出现若干开创性的工作。 1936 年, 年仅 24 岁的英国数学家 A·M·Turing 在他的一篇 “理想计算机” 的论文中, 就提出了著名的