第二章基础教育的性质功能与目标.ppt

第二章 基础教育的性质、功能与目标 重点、难点 1、掌握基础教育的概念和性质。 2、理解基础教育的两大功能:社会功能（包括经济功能、政治功能、文化功能等;个体功能。 3、辨析教育的正向功能和负向功能。 4、了解教育目的与培养目标的意义与作用及我国的教育目的。 5、理解确立我国基础教育目标的依据。 6、了解我国中小学教育目标的具体规定。 7、掌握素质教育的理论要点。 提 纲 第一节 基础教育的性质 第二节 基础教育的功能 第三节 基础教育的目标 第一节 基础教育的性质 一、基础教育的历史演变 二、基础教育的性质 A.上海正蒙书院小班 B.南洋公学外院 C.蒙学堂 D.初等小学堂 E.高等小学堂 F.初等小学校 G.高等小学校 （二）、中学教育的产生与发展 欧洲近代中学的开端标志 ——1538年德国教育家斯图谟在斯特拉堡创办的拉丁语学校。 1、1897年，盛宣怀 南洋公学的中院是我国最早的公立中学。 2、1898年，京师大学堂 中学称谓。 3、1902年。 4、1904年。 5、1922年。 二、基础教育的性质 （一）、什么是基础教育？ 所谓基础教育，是指对 青少年儿童 实施的 基本的 普通 文化知识、培养公民基本素质的教育，也是为继续升学和就业培训打好基础的教育。 （二）、基础教育的性质 1、普通性： 是普通教育，是对学生进行一般科学文化知识教育。 2、基础性： 学制中的“塔基”。为学生的升学与就业及终身发展奠定基础。 3、全面性 促进德智体美劳全面发展。 4、义务性 适龄儿童、青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。 基础教育是不是等于义务教育，反过来，义务教育也可以与基础教育划等号呢？ 义务的含义？ ——国家的义务 ——父母的义务 ——社会的义务 ——儿童的义务 视频：广东石台镇实行免费教育 1、免费教育是指什么？ 2、免费教育的好处是什么？ 3、免费教育不好的地方是什么？ 4、在全国推广需要什么条件 5、当前实行教育免费是否公平？ 第二节 基础教育的功能 一、教育功能概述 二、基础教育的社会功能 三、基础教育促进个体发展的功能 一、教育功能概述 （一）教育功能的含义 功能即作用； 教育的功能即教育应该能够发挥的作用。 教育的两大功能： 　　　个体功能；社会功能 二、教育的个体功能——教育与人的发展的关系规律 1、影响人身心发展的主要因素： 几种关于人的发展的观点 遗传决定论 桑代克：人的智力同他的“眼睛、牙齿和手指”一样，乃是自然赋予的。 斯坦莱·霍尔：“一两遗传胜过一吨教育”。 小结 遗传素质为人的发展提供可能性前提。 环境为人的发展提供后天的影响。 教育在人的发展中起主导作用。 2、教育个体功能——教育具有促进人的发展的功能 个体社会化：求同的过程 个体社会化即个体由一个自然人转化为社会人的过程；换言之，即个人通过学习掌握所属社会或群体的知识技能、价值观和行为规范并内化成自己的智慧、道德和行为，以获得符合该社会要求的成员资格的过程。 具体来说，基础教育促进个体发展的功能 （一）基础教育具有对个体发展做出社会性规范的功能； （二）基础教育具有加速个体发展的特殊功能； （三）基础教育对个体发展不仅具有即时价值，而且具有延时价值； （四）基础教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 三、基础教育的社会功能 （一）基础教育的经济功能 1、基础教育为经济持续稳定发展提供良好的背景和条件； 2、基础教育为提高未来劳动者潜在劳动力奠定基础； 3、基础教育培养未来公民形成适应现代经济生活的观念、态度和行为方式 （三）基础教育的文化功能 1、基础教育具有传递、保存文化的功能； 2、基础教育具有选择、重组、精华、提炼文化的功能； 3、基础教育具有融合、更新文化的功能。 四、教育的正向与负向功能 一般地说，教育能积极地促进社会的进步和发展，积极地促进个体的成长与发展，即表现为教育的正向功能。 但是教育也可能产生负效应，体现为教育的负向功能，即对社会发展起消极的阻碍作用，对人的成长起着消极的阻碍作用。 拒绝的荣誉——2006年感动中国候选人卢安克的故事 你想到了什么？ 第三节 基础教育的目标 一、关于教育目的的一般原理 二、我国教育目的的演变 三、我国基础教育改革 陶行知 教育的目的是为了不教 千教万教教人求真， 千学万学学做真人。 爱情之酒甜而苦。两人喝， 是甘露；三人喝，是酸醋； 随便喝，要中毒。 于永正的教育理想《教海漫记》 语文教学应当充满情趣。