08阅读解析示例.ppt

考生答案举隅： 满意答案： 1．“现在”和“过去”既有对立又有统一，相互联系。古代诗人多把秋天作为伤怀感喟的时节，而今人则更注重于欣赏秋天美景，但是并不是所有诗人都伤秋悲秋，也有很多人欣赏喜爱秋色，这就与今人的思想不谋而合，“现在”和“过去”在这一点上相互联系，一脉相承。（紧扣文本，解说到位） 2．“现在”和“过去”对立，说明古代与现代是两个不同的时空，古人、今人对事物的看法也会有所不同，古人伤秋，而现代人喜秋，但是两者有“一脉相连的源流”，说明即便生活在不同的时空，其借物感怀而生的情感大抵是相同的，淡去不同的生活背景，古人留下的千古佳句为后人诵读而产生情感的共鸣，有了文化的传承，情感的传递，因而“一脉相连”，而对秋色的理解，从古至今，也在传承这对他的喜爱之情，所以现代人的喜秋并非凭空而来。（虽略显繁复，然解说深入全面） 问题答案之二： 4．这句话揭示了人们对于人生的感悟。“现在”和“过去”所处的环境不同，但都成为历史的一页，我们不能总停留在对“过去”的伤感，而应时刻从“现在”做起，做好“现在的每一刻，从而使以后不会再伤感。（好像在表决心，擦掉眼泪，从现在做起） 5． 夏天跟秋天是对立的，夏天叶子绿绿的，到了秋天叶子由绿变黄、赤、红了，但它们是同一棵树，只是随着时间的推移，在颜色上有所差别。（以文中语句比喻描写，固然形象，然而等于没有解释） 6．高耸的老柏和松树象征着过去，而爬山虎则象征着现在。它们共同的变化构成了碧云寺的多彩，多彩的秋林有它自己特别的情调和风格。（借用文中物象来象征，等于没有解释）。 * * 08北京卷大阅读题之一： 20.文章结尾说：“‘现在’跟‘过去’是对立的；但是，在历史的长河中，他们又有着一脉相连的源流。”结合上下文，谈谈你的理解。 【答案】要点一：作者通过对古代诗人赞美秋色的诗句的引用（或古人的感受的解说），说明古人与今人的感受也是有相同之处的。要点二：“过去”与“现在”并不是对立（或“割断”、“割裂”之类），两者是一种辩证统一的关系。意思对即可。 【题目解析】 这道题考查的是学生对“文中重要句子的理解和解释”（见2008《北京卷考试说明·语文》）方面的能力。对文章这类关键句子的准确理解，是中学生必不可少的一项阅读能力，也是中学语文阅读教学必不可少的重要内容。所以，该项能力的考察也在北京高考现代文阅读试题中一直占有重要位置。 题干中明确要求“结合上下文谈谈你的理解”，也就是要求考生必须扣住文本而绝不能游离文本来答题，要写出针对文本内容的具体解说而不是脱离文本的“放之四海而皆准”的抽象空谈。这样的命题用心，是深解中学语文阅读教学之味的——尤其在“架空分析”“伪个性化阅读”式的教风学风仍大有市场的时下。另外，所要解释的句子本身含有较强的辩证性，也就同时考察了学生辩证思维的能力，并进而醒示语文教学要注重这方面能力的训练。这些都具有良好的导向作用。 问题答案之一： 1．“过去”是由“现在”转变过去的，“现在”终将会变成“过去”。但是，我们的一些观点又或许又是与过去对立的，因为时代在进步，有些不科学的观点终要被推翻。（脱离文本，讲一般社会发展道理） 2．世界的事物是不断发展的，但又是有联系的，不断的承载和向前发展的，取其糟粕留其精华，我们的世界才会多姿多彩，不断向前发展，现在社会向前发展，离不开承载过去。（类似答哲学社会学题） 3．当我们看问题的时候，不能只从一方面去看，我们要从全面的观点看题。任何事物都是矛盾的，联系的，一件事情，没有固定的对与错，我们的角度不同，答案就不同。（由此及彼地提升出一条抽象原理或规律，没有具体针对性） 案例小结： 从上面这些考生的答案实例中可以看出，那种真正扣住文本，条分缕析地作出平实而科学的解说的优秀答案，真可谓凤毛麟角！而问题答案则俯拾即是，这类答案主要有两类，一类是严重脱离文本，一类是答案不科学不规范，凡此种种，都足以引起我们语文教学工作者的高度重视。 其实，所谓“文中重要句子”，可以是形象生动的句子，可以是画龙点睛的句子，可以是意蕴深刻的句子，也可以是含蓄委婉甚至隐晦曲折的句子，等等。对文章这类关键句子的准确理解，是中学生必不可少的一项阅读能力，也是中学语文阅读教学必不可少的重要内容。所以，上文已经点出的，该项能力的考察一直在北京高考现代文阅读试题中一直占有重要位置。而这一点，确实是北京卷语文试题的一大亮点，也是高考阅读试题