分离与自由组合规律20121.ppt

Chapter 2 The principle of segregation 学习要点: 1 分离规律、自由组合规律 2 实现孟德尔分离比的条件 3 棋盘法、分枝法在多基因杂种遗传分析中的应用 4 正确应用卡方检验测验适合度 6 基因型、表现型的概念以及与环境的关系； 7 基因相互作用的类型，概念、F2分离比的修饰 孟德尔生平 1822年7月22日 生于奥地利的海因岑多夫(Heinzendorf)农民家庭 1840年毕业于特罗保的预科学校，进入奥尔米茨哲学院学习 1843年被选为奥古斯丁修道院做见习修道士 1847年被任命为神父 1849年受委派到茨纳伊姆中学任希腊文和数学代课教师 1850年参加自然科学教师资格考试失败 1851年－1853年在维也纳大学学习物理、化学、数学、动物学、昆虫学、古生物学和植物学(教师资格缺失而进修) 第一学期在著名物理学家 Doppler 手下做工，很快成为助理演示员 著名物理与数学家Ettinghausen 著名有机化学家Redtendbacher 著名植物学家Unger 细胞理论发展，雄性生殖细胞学，著书植物解剖和生理学(时代最好的书) 1853年毕业回修道院 1854年被委派到布吕恩技术学校任物理学和植物学的代理教师，并在那里工作了14年 1854年4月在维也纳动植物学会，其老师Kollar读到其来信谈及豌豆实验 1854年夏其种植了34豌豆品系，实验持续到次年 1856年进行开始系统试验，并最终形成其理论 1865年在布鲁诺自然史学会宣读豌豆实验论文，次年发表其论文（植物学家耐格里的信 ） 1884年1月6日卒于布吕恩（今捷克的布尔诺） 孟德尔故事 对气象学十分感兴趣，至少从1859年开始就观测记录当地气象，并报道了1870年的龙卷风。 爱好广泛，是当地蜜蜂保护协会的活跃分子，并试图进行杂交，显然失败了。在蜜蜂研究中结识Whiting和Zirkle，他们或许知道Dzierzon，Dzierzon描述过杂交蜂后后代雄蜂的分离现象，可能是促使其对分离的初步认识 孟德尔会饲养老鼠，Iltis等人建议他先作老鼠杂交试验，由于身为神父，只得放弃 “孟德尔自己说做豌豆杂交试验只是想得到花色变异的个体” 当时对植物杂交的认识 杂交技术 也知道杂交后代有变异 对子代保留双亲某些特点也有认识 circa 323 B.C. ARISTOTLE: nature of reproduction and inheritance; species hybrids;recorded Drosophila. 1676 GREW: sex in plants. 1677 LEEUWENHOEK: saw animal sperm. 1716 MATHER: effects of cross-pollination in maize. 1759 WOLFF: epigenesis. 1761–1766 K?LREUTER: began systematic study of hybrid plants. 1823–1846 AMICI: fertilization in seed plants. 1853 THURET: fertilization observed (in Fucus). 1859 DARWIN: Origin of Species. 1866 MENDEL: paper on peas 1 豌豆作为实验材料的特点？为什么选择了豌豆呢？ 为什么每次只观测一个性状？为什么同时报道7个性状？ 几组实验？ （亲本自交、杂交、真实遗传、测交和单株分离实验） 豌豆的试验： P ♀高 × 矮♂ ? F1 高 ? ? F2 ?高 : ?矮 ↓ ? ↓ ? F3 ?高 2/4 高：?矮 矮 ↓ ↓ ↓ ↓ F4 高 分离： 矮 矮 单株收种子 如何描述实验和试验结果？ 语言描述：。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 我们被搞糊涂了也没有明白到底在干什么 图和表——自明性 Mendel’s experiments results 实验结果初步分析 1、F2: 表型分离是3:1 只有多组实验放在一起时才能归纳，使人相信起码在豌豆中有普遍意义 2