三上综合实践活动教案(终极稿).doc

活动一 走进纸的世界 一、 教学目标：  教师： 1. 将学生引向生活，分调动学生积极性，培养学生合作意识。  2. 引导学生明确活动意义，了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。  学生：  1. 学生能综合运用已学过的知识，解决现实生活中的实际问题，  2. 通过调查、收集、讨论，让学生获得与纸有关的知识。  3. 树立民族自豪感。  二、活动方式：收集、调查、访谈、讲座、宣传、  三、：课时  四、教学的过程：  一）课题的提出  谈话：同学们打开书包一定会发现我们的学习用品中纸最多。纸在我们日常的学习、生活、工作中有着广泛的用途。纸最初是做什么用途的？现在又有那些用途？  除了书上图片里的纸制品，你们还知道哪些东西是用纸做的？  当代的纸产品已不单纯是书写和印刷的文化用品，它有了更广泛的用途。让我们走进纸的世界，了解纸的诞生、探索纸的发展和未来。  （二）课题的确立  谈话：你对纸有那些了解？哪些与纸有关的问题是你感兴趣的 引导学生把想到的问题进行总结归类。经过整理后，最后确立以下五个方面的研究内容，并大体确立了问题解决的方式、方法。  1.纸是谁发明的，发展史是怎样的？（查阅图书资料或上网查找）  2.纸在我们生活中有哪些作用？（在生活中观察、并通过调查、访问等）  3.造纸的原料有哪些？过程是怎样的？（查阅图书或上网查找）  4.纸的浪费（1）学生用纸的浪费（2）教师用纸的浪费（3）由于垃圾分类不当而引起的纸的浪费（调查问卷、实地采访并和暗访相结合）  5.节约用纸与保护环境的关系（查阅资料、上网查找）  （三）自主合作、确立小组  1.思考：确定研究主题和相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？  2.分组 让全班学生根据各自的爱好、特长及家庭住址等因素，从五个问题中选择一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长和副组长。最后老师对组成的小组进行适当的协调。在组长、副组长的召集下，小组讨论，并根据自己小组的研究需要，遇到的困难和问题请教有关老师。  3. 各小组制订活动计划  4. 开展调查研究活动   （一）整理资料  指导学生整理资料，做好资料交流的准备  1.资料汇总  2.分类  3.汇报方式  （二）各小组汇报调查研究成果  活动三：小组汇报  一、 各组汇报  生生互评、教师评价。 资料：纸的发展历程  （一）通过那些途径查找到资料并通过多次整理而得出纸的发展史  隋唐时期，著名的宣纸诞生。（在宣纸的主要产地安徽宣州有这么一个传说：蔡伦的徒弟孔丹，在皖南以造纸为业，他一直想制造一种特别理想的白纸，用来替师傅来画像修谱。但经过许多次的试验都不能如愿以偿。一次，他在山里偶然看到有些檀树倒在山涧旁边，因年深日久，被水浸蚀得腐烂发白。后来他用这种树皮造纸，终于获得成功。由此可以断定：利用树皮制造宣纸，在唐朝时候就比较盛行了。）  唐代在前代染黄纸的基础上，又在纸上均匀涂蜡，使纸具有光泽莹润，艳美的优点，人称硬黄纸。五代造纸业仍继续发展，歙州制造的澄心堂纸，直到北宋，一直被公认为是最好的纸。到了明清，造纸业又兴旺和创新。各种笺纸再次盛行起来，在质地上推崇白纸地和淡雅的色纸地，色以鲜明静穆为主，如康熙、乾隆时期的粉蜡纸，印花图绘染色花纸等，纸的制作，到了清代，已到了完美绝伦的地步。  纸在生活中的作用：  1.纸的用途广：仔细观察生活，发现生活中处处要用纸，我们学习用的教科书、作业本、练习纸、草稿纸；印刷厂用的大批纸张；生活中用的卫生纸、餐巾纸、一次性杯子、饭碗；商业上用的广告纸、海报；我们每天看的报纸……纸充塞着我们的生活，不能想象如果没有纸我们的生活会变得怎么样。  2.纸的用量大：通过采访学校文印室的老师，得知我们学校仅上学期印各种练习、通知等共计500000张，合计350吨左右，如此大的数据让同学们目瞪口呆。同学们通过上网查到17棵碗口粗的树才能加工成一吨纸，那么，仅这一项就要消耗掉多少棵大树呀！那么我们的教科书的用纸量又如何呢？第二组同学以本班为例，称出一个同学的教科书重量，然后乘以全校1600多个同学，用纸量更是大得惊人！  造纸的过程：  一般印刷纸的生产分为纸浆和造纸两个基本过程。制浆就是用机械的方法、化学的方法或者两者相结合的方法把植物纤维原料离解变成本色纸浆或漂白纸浆。造纸则是把悬浮在水中的纸浆纤维，经过各种加工结合成合乎各种要求的纸页。  造纸厂一般需贮存足够用4～6个月的原料，使原料在贮存中经过自然发酵，以利于制浆，同时保证纸厂的连续生产。经备料工段把芦苇、麦草和