优化小学数学课堂教学的点滴举措.pdfVIP

2016 年 10 月 课程研究 优化小学数学课堂教学的点滴举措 肖俊艳 （天津王稳庄镇中心小学 天津 300383） 摘 要：优化课堂教学是一个常做常新的话题，因为没有最好，只有更好。小学数学课堂教学也不例外。伴随着2011版课标的出台，优 化课堂教学再次扬帆起航，为的是适应学生的发展，使人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。教师作为课堂教 学的设计师，应从教学设计、学习方式、教学手段、变式教学和如何联系生活实际学以致用上多思，多悟，多实践，多摸索达到教学过程的 最优化，充分唤起学生的自主意识，激发学生的求知欲望，让学生在自主探究知识的道路上创出精彩人生。 关键词：优化 课堂 优化课堂教学 2001 年《义务教育数学课程标准（实验稿）》的推出，为小学数学 做铺垫，并设计了如下板书（师生共同完成）： 课堂教学带来了全新的理念，教师的教育观念、教学方式方法以及学 长方形 vs 平行四边形 生的学习方式较以前都发生了巨大变化，教师们在实践中反思，在反 长（a） 底（a） 思中摸索最优化的课堂教学过程，取得了可喜的成果，经过 10 年的摸 ［1] 宽（b） 高（h） 优化即加以改变或选择使优良。 课堂是实施素质教育的主阵 索实践研究，发现《义务教育数学课程标准（实验稿）》，也并非完美， 面积＝长×宽 S＝ab 转化思想 ? 所以 10 年后我们迎来了 2011 年版的数学课程标准，2012 年 9 月一 地,是实施新课程改革的大舞台,是师生互动的主场所,要真正做到 年级开始使用了全新的人教版教材，我想我们不能再一成不变的延用 这样表格式的板书设计让学生在动手实践操作的基础上思想得 “以学生为本”提高课堂效率,必须转变教学观念,优化课堂教学。 到高度升华。学生很容易推导出平行四边形的面积公式。在回顾小 前 10 年的教育教学经验了，新的摸索应再次起航。为的是适应学生 ［2]的发展，使人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不 结中我引导学生将本课凝练成 12 个字 ： 而优化课堂教学,是指教师遵循教学活动的客观规律,在规定的课 同的发展。为的是在 2011 版课标的指引下再次将我们的课堂教学过 转化图像——建立联系——推导公式 堂时间内,合理运用教材,采用恰当的教学方式,营造健康和谐的学 这为后面学习三角形的面积公式和梯形的面积公式打下良好基 程最优化。 优化即加以改变或选择使优良。[1] 课堂是实施素质教育的主阵 础，体现了教学设计的优化。 习环境,激发学生的学习动机,促进学生主动参与,自主探索、合作 地，是实施新课程改革的大舞台，是师生互动的主场所，要真正做到 二、学习方式——优化课堂教学的可靠保证 ［3] [2] 2011 版课标指出学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富 交流,提高学生学习新知识（或探索新知识）的能力和效率。 下面 “以学生为本”提高课堂效率，必须转变教学观念，优化课堂教学。 而优化课堂教学，是指教师遵循教学活动的客观规律，在规定的课堂 有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流 就我个人在优化课堂教学实践中的一些举措谈几点认识。 [4] 时间内，合理运用教材，采用恰当的教学方式，营造健康和谐的学习环 等，都是学习数学的重要方式。 我在教学中运