职业道德与法律123的.ppt

;;再看一则真实的事例—— 在某城市，某小学四年级该考数学了，同学们发现，班里数学成绩最棒的那个女孩没有来考试，同学们正奇怪，老师说她的爷爷去世了，她请假了。 同学们听后立时一片欢呼声，说她数学之所以考第一，因为她爷爷是个数学教授，我们没办法超过她，现在她爷爷可死了，我们可以超过她了。小孩子们兴奋得又是拍桌子又是跺脚…… ;一个中职生违约的案例----; 我国改革开放30多年来，伴随经济社会的发展和民主法制的推进，文化建设有了很大的进步。同时也必须清醒地看到，当前文化建设特别是道德文化建设，同经济发展相比仍然是一条短腿。举例来说，近年来相继发生“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地沟油”、“彩色馒头”等事件，这些恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。一个国家，如果没有国民素质的提高和道德的力量，绝不可能成为一个真正强大的国家、一个受人尊敬的国家。 ----温家宝（2011年4月14日） 最近在广东佛山发生的小悦悦事件，引发了全社会极大关注和思索。; “德”字是个会意字：在甲骨文中，“德”字的左边是“彳”（chì）形符号，它在古文中是表示道路、亦是表示行动的符号，其右边是一只眼睛，眼睛之上是一条垂直线，这是表示目光直射之意。所以这个字的意思是：行动要正，而且“目不斜视”，这就是“德”。 在金文中的会意就更加全面了，“目”下面又加了“心”，这就是说：目正、心正才算“德”。“德”字的本义是“道德”或“品行”。 ;德育应该是最具有魅力的;一、德育课教师要做落实育人为本德育为先的楷模;思想道德素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂.----江泽民 ;全面实施素质教育（十二个字）德育为先能力为重全面发展 ----《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》;《教育规划纲要》提出的“德育为先” 的深刻内涵有三个主要方面;我们要树立正确的学生观——;换一种眼光看人才 换一种眼光看教育 换一种眼光看学生 ; 德育课教师在课堂教学中，要突出“情感态度观念”和“运用”目标，充分发挥德育课的德育功能;备课要目（心）中有人上课要目（心）中有人教学要目（心）中有人----教师不仅要走进学生的知识世界，而且要走进他们的生活世界和心灵世界。; 德育课应教给学生什么？我认为，教人求真、扬善、立美是德育课的第一要务（立德树人），也是它的生命力之所在。 ;本轮德育新课改的显著特点：“四个更加突出”;二、优化教学设计是增强德育教学实效的重要途径;（一）新课程理念下衡量好的德育课的基本标准（主要看两“度”）;;;;;;;（4）评教学方法手段 包括教师“教的方式”、学生“学习”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。灵活多样、符合实际。 （5）评教师基本功底 ---对学科理论观点的把握 ---掌控课堂的能力 ---教态、板书、语言 ---运用现代教学手段的熟练程度;说课：紧紧围绕一个“说”字做文章;2011“创新杯”全国中职德育课说课现场评价标准（“四说”加课件）;二说“学情” 1.所学专业：说清学生所学专业与本课教学内容的关系。 2.学生特点：说清所教学生特点与本课教学内容的关系。 三说“教法学法” 1.教学方法、教学理念： （1）说清所用教法、学法及其教学理念与本课教学内容的关系。 （2）说清所用教法、学法与所教学生及学生所学专业的关系，有利于调动学生积极性。 （3）说清所用教法有利于教师本人风格的发挥 2.教学手段、德育资源： （1）说清现代教育技术或其它手段的辅助作用。 （2）说清挖掘相关德育资源与教学目标、重难点的关系。 3.突出重点、突破难点： （1）说清突出重点的手段，方法合理。 （2）说清分解、突破难点的手段，方法有效 ;四说“教学过程” ;说课课件;（三）新课程理念下优化 教学设计的基本环节;;;例如：第一课第二课时“礼仪修养显个人魅力”两种课堂教学目标的表述之比较;2.关于教学结构的构建;我的课堂教学模式：“学 ?思 ?用”三维立体教学模式课堂教学三步骤;3.关于教学内容的处理;新教材呈现方式的特点;温总理就如何抓好思想政治教育说：--2010年9月10日北京师范大学 ;为什么新的教学大纲特别强调启发式教学的方法？;引发较多的讨论交流;体验式教学法---体现职业教育特色 ;5.关于教学事例的选取;2011年5月17日，高晓松以危险驾驶罪被判处拘役六个月，并处罚金四千元人民币 ;我的教学设计结构;三、信息技术条件下做好德育课教学设计的基本要求; 上海一位老师原来是学习历史的，后来成为专家型的语文教师的奥秘之一在于她对备课的反思。她的备课分三次： （1