高等医学教育学new—培训课件.ppt

2、医学目标的变化和新要求 （1）预防疾病和损伤，促进和维持健康。 （2）缓解疾病疼痛，减轻疾病痛苦。 （3）对病患的治疗和护理，对不能治愈病人的照料。 （4）防止过早死亡，遵循临终关怀 我国2004年：以人为本，以病人为中心。 （二）高等医学教育的适应性变化 1、适应“诊断-治疗”模式向“预防-医疗-保健-康复”模式的转变； 预防医学、流行病学以及健康促进、康复医学、社区医学等新课程。 2、由“以疾病为中心”向“以病人为中心”的医学新理念过渡。 心理学、医学伦理学、社会医学、老年医学、卫生管理学，增加人文学科课程。 3、适应现代社会疾病谱的变化。 4、适应新型医患关系的变化。医生为引导，病人主动参与型的新型医患关系。 5、切实加强职业道德与临床能力的培养。 （三）医学教育的标准化 美国：培养准备服务于医学基本目的的医生，医生必须具备多种素质，以承担其个人以及团体担负的社会责任： 利他主义、知识化、全面责任感 教育部 卫生部关于印发《本科医学教育标准――临床医学专业(试行)》的通知（2008） 医学毕业生的质量是衡量医学院校教育质量的最终标准。本科临床医学专业教育的目标是培养具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生。毕业生作为一名医学从业人员，必须有能力从事医疗卫生服务工作，必须能够在日新月异的医学进步环境中保持其医学业务水平的持续更新，这取决于医学生在校期间获得的教育培训和科学方法的掌握。 一、思想道德与职业素质目标 　　(一)遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。 　　(二)珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。 　　(三)树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。 　　(四)具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。 　　(五)在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。 　　(六)尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。 　　(七)实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。 　　(八)尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。 　　(九)树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。 　　(十)在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。 　　(十一)具有科学态度、创新和分析批判精神。 　　(十二)履行维护医德的义务。 二、知识目标 　　(一)掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。 　　(二)掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。 　　(三)掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。 　　(四)掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。 　　(五)掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。 　　(六)掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则，以及计划生育的医学知识。 　　(七)掌握全科医学基本知识，掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握缓解与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。 　　(八)掌握临床流行病学的有关知识与方法，理解科学实验在医学研究中的重要作用。 　　(九)掌握中国中医学(民族医学)的基本特点，了解中医学(民族医学)诊疗基本原则。 　　(十)掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律，掌握常见传染病的防治原则。 三、技能目标 　　(一)全面、系统、正确地采集病史的能力。 　　(二)系统、规范地进行体格及精神检查的能力，规范书写病历的能力。 　　(三)较强的临床思维和表达能力。 　　(四)内、外、妇、儿各类常见病、多发病的诊断、处理能力。 　　(五)一般急症的诊断、急救及处理能力。 　　(六)根据具体情况选择使用合适的临床技术，选择最适合、最经济的诊断、治疗手段的能力。 　　(七)运用循证医学的原理，针对临床问题进行查证、用证的初步能力。 　　(八)从事社区卫生服务的基本能力。 　　(九)具有与病人及其家属进行有效交流的能力。 　　(十)具有与医生、护士及其他医疗卫生从业人员交流的能力。 　　(十一)结合临床实际，能够独立利用图书资料和现代信息技术研究医学问题及获取新知识与相关信息，能用一门外语阅读医学文献。 　　(十二)能够对病人和公众进行有关健康生