一起交流,一起探讨,一起思考；通过网络,我们由陌生变.doc

在这个凛冽的寒冬，通过网络，我们走到了一起；通过网络，我们一起学习，一起交流，一起探讨，一起思考；通过网络，我们由陌生变得熟悉。 日常工作中，我们繁忙而紧张,往往会迷失了自己最初奋斗的方向，琐碎的工作也磨灭了我们提高自己的梦想。但在这个冬季，远程教育给我们创造了一个重拾理想的良机，让我们重新扬起风帆，在教海中破浪远航。 一个月的时间真快，看着大家精彩的作业，读着交流中的心得体会，感受着大家智慧的思想火花，领略着大家洋溢的热情，我振奋而激动。????? 这次培训，只是一个提高自身教学水平的平台，希望大家能通过这个平台，看到外面更广阔、更精彩的世界，汲取更丰富的知识、更先进的理念，做一个全新的自己。 考核标准 序号 评价 内容 评价标准 分值 1 课程 学习 本次培训总计为7门课程。要求总学习时间达到或超过2880分钟；本项考核满分为40分。 若最终总学习时间大于或等于2880分钟，则该项评价内容的分数为满分40分； 若最终总学习时间小于2880分钟，则该项评价内容的分数=课程实际学习时间/2880*40(分)； 40分 2 论坛研讨与参与活动 发表3篇主题帖，每篇主题帖记1分； 发表7篇回复贴，每篇回复贴记1分； 满分10分。 10分 3 研修 日志 提交2篇研修日志，每发表1篇记8分，满分16分。 16分 4 我的教学故事 提交2篇教学故事，每发表1篇记7分，满分14分。 14分 5 教学设计方案 提交“教学设计方案”记10分，被班级指导教师批阅为优秀加10分，批阅为良好加7分，批阅为合格加5分；满分20分。 20分 ? 在日常的地理教学中,切记九年义务教育 “地理课程标准”提出的如下基本理念：　　（１）学习对生活有用的地理。　　（２）学习对终身发展有用的地理。　　（３）改变地理学习方式。　　（４）构建开放式地理课程。　　（５）构建基于现代信息技术的地理课程。　　（６）建立学习结果与学习过程并重的评价机制。 地理教学应重视培养读图能力 陈晓样 初中地理教学，主要是让学生初步获得有关地球、地图的基本知识，以及世界地理、中国地理的基础知识 。如何使学生准确扎实地掌握所学知识，我认为，除了运用某些教学方法之外，还应重视培养学生的读图能力 。 ????通过多年的地理教学，我深深地感觉到，地理教学离不开地图，地图在地理教学中起着决定性的作用。地 图可以把似乎零散的地理事物归结到图中进行综合归纳，条理化，能够清晰地呈现出地理知识的规律性，易于被学生接受掌握。这样，学生学起来感到轻松自如，从而激发了学生的学习兴趣，树立了学习信心。所以，学 生对地图掌握的好与坏，直接影响到学生的学习成绩。当然，智力因素也占一方面，但在智力相同的条件下， 读图能力较强的学生，他的地理成绩就比读图能力差的学生好，而且读图能力强的学生对知识掌握得准确、扎 实、永久。 ????在我教过的几届学生当中，个别学生学习成绩较差，但唯有地理学科成绩突出。通过与他们谈话了解到， 他们觉得地理好学，因为所学的地理事物，通过地图就可以掌握下来。地图直观性较强，易于接受，学起来比 较轻松，于是他们就对地理产生了兴趣。由此可见地图在地理教学中的作用。 ????如何培养学生的读图能力？这是一个关键问题。在几年的地理教学中，我初步地总结了一套不成熟的经验 ，并实施于教学中，收到很好的效果。 ????读图训练大体可分三步进行： ????一展图。在教学过程中，将地图展示在学生面前，或教师画黑板略图，让学生自己在挂图上或板图上指出所学的地理事物，通过直观来加深学生的印象。 ????二说图。利用挂图或板图，教师进行细致地讲解。比如在讲“大洲和大洋”这节时，教师利用“东西半球 图”让学生先指出七大洲、四大洋的名称，然后教师再进一步讲清哪个是东半球，哪个是西半球；东西半球各分布有哪几大洲，各大洋被哪几大洲包围；各大洲分别临近哪几大洋等。这样可使学生明确七大洲和四大洋的分布，进一步加深印象。 ????三绘图。当图形在学生的大脑中有了初步的印象后，开始让学生在作业本上描绘出相应地图的轮廓，并进行相互比较，让学生自己选出最佳“作品”，这样更能加深学生的印象，从而达到熟练程度。 ????总之，地理教学应重视培养学生的读图能力，而读图能力的培养并非一朝一夕之事，需要长期的训练才能收到较好的效果。 学习心得 薛亚娟 今天我学习了《名师成长规律及其启示》，感触颇深。使我明白：名师成长的具体道路是千差万别的，但是，名师成长具有一些共同的规律，这些规律对于中小学教师的快速的专业成长具有普遍的启迪。 时代需要名师，名师与名校是相互依存的。这也就是有一些家长总想让自己的孩子上名校的原因。我们作为教师学完这节课后，应依此来鞭策自己，遵循教师成长的规律，不一定要一定会成为名师