桃花源记(授课复习).ppt

1. “世外桃源”是虚构的，从哪些地方可以看出来？ 3、渔人偶遇桃花源，“处处志之”，但最终却“不复得路”，作者这样写的用意是什么？ 2．太守遣人寻向所志，刘子骥闻之欣然规往。作者写这些内容的用意是什么？（３分） 三、阅读复习 （四）第4、5段： ①说明他笔下的桃花源是一个理想的地方，②各个阶层的人都非常向往。 ①寄寓了作者对美好的理想社会的追求，以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想， ②暗示了桃花源并不存在，美好的理想无法实现。 ①便扶向路，处处志之； ②寻向所志，遂迷，不复得路 三、阅读复习 1、如此美好的“世外桃源”，寄托了作者怎样的思想感情？（2分） 2、世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？ 3、陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的“桃花源“其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？（3分） 寄托了作者对没有剥削压迫，没有战乱，安定富足 的生活的向往之情 表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活环境。 （四）把握主旨： 《桃花源记》阅读复习 研读课文， 理出“渔人”的行踪，在空格处填入一个动词。 （ ）桃花源 （ ）桃花源 （ ）桃花源 （ ）桃花源 发现 进入 离开 再寻 缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，……复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 发现桃花源 发现桃花源的时间、经过、周边景色特点、地理特点？ 时间： 晋太元中 经过： 景色： 幽静美丽 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 1、渔人看到什么景象？（所见） （生活安乐幸福） （环境优美宁静） 进入桃花源 进入桃花源 2、在与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源人的热情好客？（所历） 便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。 （热情好客、民风淳朴） 进入桃花源 3、桃花源人为什么来到这地方？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远？（所闻） 问今是何世，乃不知有汉无论魏晋。 “不足为外人道也。” （厌恶战争、不满外界生活、希望生活和平安宁） 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。 离开、再寻桃花源 1.渔人出桃源时，“便扶向路，处处志之”、“寻向所志，遂迷，不复得路”“南阳刘子骥，……未果”，作者这样写目的的是什么？ 2．太守遣人寻向所志，刘子骥闻之欣然规往。写这些内容的用意是什么？ 说明他笔下的桃花源是一个理想的地方，各个阶层的人都非常向往。 （1）寄寓了作者对美好的理想社会的追求，以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。（2）暗示了桃花源是虚构的，美好的理想无法实现。 小 结 1、根据以上分析，请你归纳桃花源的特点。 课文中的桃花源是作者虚构的一个环境优美、人民生活宁静安乐的理想社会。 2、在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？ 作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。 小 结 3、结合上述分析，联系时代背景，说说本文表达了作者怎样的思想？ 作者虚构了一个与世无争的世外桃源，一方面揭露了当时长期战乱、民不聊生的社会现实；另一方面反映了人民群众要求摆脱剥削、压迫，用自己的劳动创造幸福和平生活的强烈愿望。同时也表现出自己对理想社会的憧憬。 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。 小 结 1、判断下列说法的正误 A、作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。但这样的理想社会是不可能存在的。（ ） B、村人“皆叹惋”是为渔人费了这么多周折才找到他们而叹惋，为自己住在这里与世隔绝而叹惋。（ ） √ × 形成性测试 2、从文中找出能表现下列内容的语句 桃花林环境优美： 桃花源环境优美： 桃花源人生活安乐： 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 《桃花源记》 以渔人行踪为线索 发现 桃花源： 进入 桃花源： 离开