济南的春天.doc3.doc

济南的春天 老舍 一.教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。理清文章思路，学习本文“布局谋篇，层次井然”的写法 1．这是一篇情辞并茂的写景散文。教学时，可以要求学生先朗读课文 2．教学本文，可以在朗读的基础上，让学生首先归纳一下作者笔下的济南冬天的主要特点，概括出每小节的具体内容，弄清作者是从哪些方面表现这一特点的，其中蕴含了作者怎样的感情。 3 ，学习本文选取独特角度描绘济南冬天特有魅力的方法，学习本文比喻、拟人、对比等修辞手法的运用 二.教学重点：2.理清文章思路，学习本文“布局谋篇，层次井然”的写法教学难点：2.理清文章思路，学习本文“布局谋篇，层次井然”的写法 教学过程导入老舍(1899—1966)，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。这是一篇写冬天美景的抒情散文，也是一篇美文。1930年前后，老舍来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。正确、流利、有感情地朗读课文1.读第一自然段（提问） （1）济南冬天的气候（2）济南冬天的气候这篇文章开头，作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉济南是个“宝地”。北平、伦敦、热带济南的山有什么特点？阳光朗照下的小山：作者怎样写阳光朗照下的小山特别可爱如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”； 把济南周围的一圈小山写得很有温，“它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”用一连串的动词，烘托出舒适温暖的环境。b.比喻：“这一圈小山特别可爱，好是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动说：……”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的安慰，写出这一圈小山的特别可爱。第三自然段是按怎样的顺序来描写雪后的山景的？从山上、山、至山坡、山腰比喻“用日本看护妇”比喻雪光；用“花衣”来比喻雪色。b.比喻拟人；“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好忽然害了羞，微微露出点粉色”写出了雪动人的雪态。城外的远山(2) 这段文字还用了哪些修辞方法，有什么好处呢？ 拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”把水藻、水和垂柳都人格化了，表现出济南的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。b.比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出了水的清亮的特征