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在职业教育中实现工学一体化的思考 　　摘要：随着我国社会水平的提升，我国的职业教育在近年来也获得了蓬勃的发展。对于职业教育而言，其重要目的就是要为我国各行业培养出具有高实践能力的技术性人才。为了能够获得更好的人才培养效果，在本文中，将就职业教育的工学一体化实现进行一定的思考。 　　Abstract： Along with improvement of social level， Chinas vocational education also flourished in recent years. For vocational education， the important purpose is to cultivate technical talents with high practice ability for various industries. In order to be able to get a better training effect， this article discusses the realization of integration between working and learning in vocational education. 　　关键词：职业教育；工学一体化；思考 　　Key words： vocational education；integration between working and learning；thinking 　　中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）36-0191-03 　　0 引言 　　随着职业教育的普及，我国每年都有数百万学生从高校走入社会，毕业生就业形势不容乐观，职业竞争异常严峻，企业的用人标准越来越严格。但是面对紧张的职业竞争，高职院校作为人才培育基地，在社会主义建设中扮演着重要角色。但是目前有许多高校仍未认识到形势的严峻性，在新形势下许多高校在教育教学中的弊端日益显现。譬如，许多高校仍沿用“填鸭式”传统授课方式，学生缺乏积极性和主动性，课堂效率不高；课程设计“重理论、轻实践”，学生在专业技能上缺乏实操能力；学生学习态度自由散漫，大部分课余时间都用来上网、逛街，对职业生涯缺乏规划等等。 　　本文针对上述问题，结合职业教育特点，提出“工学一体化”教育理念，通过这种以学生为主体的实践教学模式来激发学生的积极性和主动性，真正锻炼其职业技能，从而从根本上解决上述问题。 　　1 职业教育存在的问题探索 　　1.1 课堂效率问题 　　在职业教育课堂教学中，由于很多课程具有着较强的理论性，且专业术语、专业描述较多，教师在对这部分知识进行讲解时如果过多依赖课本，就可能出现“念课本”的情况。教学内容的枯燥，再加上教师讲授方式的单一，学生在长时间听讲后很可能因此出现学习热情下降、丧失学习兴趣等问题。在这种情况下，教学课堂就很可能呈现出这样一种局面：教师在讲台前照着教材自顾自的讲解，而学生则在课堂上随意的看小说、玩手机甚至是睡觉。部分教师的责任心也存在问题，其也知道课程内容较为枯燥，再加上自身没有什么良好的教学方式，对学生则采取了一种放任的态度，认为其只要在课堂上不讲话，无论干什么都不会制止。而在课程考核方面，每个学期只有期末考试是对学生课程学习情况进行衡定的唯一方式，只要学生成绩及格，就不会对其未来的学习产生影响，也不会对毕业产生影响，而教师为了获得更高的课程通过率，也往往在考试前为学生划重点，因此使学生更加认为学习没用。这部分情况的存在，都会使课堂教学出现了效率低、效果差的问题。 　　1.2 实践教学问题 　　在我国现今教育环境中，职业教育较多是民办类型，不仅规模小、投资少，对于专业技术的实践场地以及实践设备不能够满足学生的需求。在这种缺少实践条件的情况下，职业院校为了保证课时量能够满足要求，就只能增加理论教学在整个学习教学中的比重，并因此在教学中出现了重理论而轻实践的情况。而在实践课程开展中，由于教师意识以及自身素质的问题，在课程开始之前仅仅简单的将本堂课程的实践目标以及实践任务安排给学生，而需要使用什么方法却没有明确，且当学生在实践中遇到问题时，也得不到教师的指导。这种情况的存在，则完全丧失了实践课程应用的意义，不仅学生不能够掌握实践方法、不能够验证实践结构，长此以往，学生对本应当高度重视的实践学习也逐渐失去了兴趣。此外，在部分实践教学中，教师也没有对学生的组别情况进行科学的分配，进而使学生在课堂上各干各的，缺少团队合作以及竞争精神的体现，进一步使实践教学的效果受到了影响。 　　1.3 课程建设问题 　　在部分职业院校中，其在开展课程教学时，都按照本科模式进行教学，而学生所使用的教材也是普通高