阳光小学度教育教学工作总结.doc

东瀼口阳光小学2013年度 教育教学工作总结 在刚刚过去一年里，东瀼口阳光小学在镇中心学校的直接领导和社会各界普遍关注下，在学校全体教职工的团结协作下，按照“一年抓规范、三年上质量、五年造特色”的办学思路，全麦面推行阳光教育思想，践行为孩子终身发展奠基、为农村和谐建设服务的办学理念和让农村孩子享有城市教育、让留守儿童学会自主发展的办学宗旨，推行养成教育，增强德育功能；强化队伍建设，提高师资水平；优化内部管理，推行素质教育；改善办学条件，提升办学水平，取得了令家长满意和当地人民群众的一致好评。为了做好今后的工作，现将本学期的工作总结如下： 一、基本情况 阳光小学是2011年秋经东壤口镇党委政府和镇中心学校同意试运行的，2012年秋经县教育局批准、县民政局登记、县技术监督局注册的一所民办小学，属于公益性、非盈利、民办非企业组织。按照总体规划、分步实施、量力而行、和谐发展的办学思路，一年增加一个年级，2011年秋首届一年级班25名，2012年新招24名，2013年暑期经县教育局组织专家对我校申办三年级班进行了开办评估后，我们接管附属的江北乡亲幼儿园学前班生源，新招一年级两个班51名新生，现有在校小学生4个班101名，教职员工15名，其中师范类对口专业本科毕业生8名、专科生3名，筹建中的小学综合楼征地工作已经全面完成，今冬明春破土动工。 二、主要成绩 1、加强了常规管理，抓好幼小衔接，规范办学行为。 2、加强了过程管理，落实教学环节，树立质量意识。 3、加强了团队建设，促进教师成长，优化师资队伍。 4、加强了教研工作，搞好校本培训，实施省级课题，。 5、加强了安全工作，建立制度体系，确保安全无事故。 三、方法措施 （一）推行养成教育，增强德育功能。 思想品德教育是素质教育的灵魂。在全面实施素质教育的过程中，我校立足农村实际，结合小学生的年龄特点和身心发展规律，从大处着眼，小处着手，突出德育地位，拓宽德育渠道，建立德育网络，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素质。 1、突出德育地位，建立德育网络，拓宽德育渠道。一方面形成了以校长负总责，分管校长为龙头，政教处抓督促，各班抓落实的德育网络，各科教学有机渗透；利用升旗、主题讲座、黑板报、学习园地、教育橱窗、文化长廊、班队会进行“五爱”、“四有”的爱国主义理想教育，增添了养成教育新内容，拓宽养成教育新途径，大力开展有益健康的文娱活动，树立了良好的学风、班风、校风，使学校成为社会主义精神文明的重要窗口。 2、立足农村实际，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素质。我们制定了分年级行为习惯养成教育目标： 一是培养学生良好的劳动习惯。农村的孩子生在农村，长在农村，没有良好的劳动习惯，就不能很好的适应农村发展形势。为此，我们大胆探索，积极实践，增强劳动意识，培养劳动习惯，让学生热爱劳动、尊重劳动，用劳动创造生活。 二是培养学生良好的礼仪习惯。针对当前一些青少年不良习惯，我校依据《中小学教师职业道德规范》和《小学生日常行规范》，狠抓文明礼貌教育，培养学生良好的礼仪习惯。在具体工作中，我们四个确保：一是建立网络确保一体性，二是榜样示范确保针对性，三是晓理动情确保持久性，四是潜移默化确保互动性。 三是培养学生良好的学习习惯。“一个好习惯是孩子一生享用不尽的财富，一个坏习惯是学生一生还不清的债务。” 我们在实施《公平教育背景下农村留守儿童学前教育策略探究》课题实验中发现：学习成绩不理想的大部分学生不是智力原因和教师因素，而是没有养成良好的学习习惯。针对这种情况，我校着力培养学生学习习惯，提高学生学习成绩。激发学习欲望，让学生想学；减轻课业负担，让学生乐学；三是注重方法指导，让学生会学。逐步建立“乐学、会学、勤学、善学”的学风 四是培养学生良好的生活习惯。小学生形成良好的生活习惯，可以使他们终身受益，我校地处农村，本身就是一大教育资源，结合小学生的年龄特点和农村实际，确定了生活习惯养成教育从一点一滴抓起，持之一恒，以一贯之，坚持开展了“三小”活动：一是争当“小大人”活动，自己动手，自理生活，杜绝衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”产生；二是争当“小主人”活动，爱护公共财物，爱护学习用品，爱护花卉草木，照顾好自己，照顾好学校，照顾好家庭，当好主人翁；三是争当“小能人”活动，坚持开展小帮手、小巧手、小炊事员、小服务员、小修理员竞赛评比，学习生活知识，掌握生活技能，提高生活能力。 （二）强化队伍建设，提高师资水平。 我们始终把师资队伍建设作为提高办学水平的关键来抓，强化业务培训，优化知识结构，提高整体素质，不断增强教师队伍的凝聚力、战斗力和创造力，推进办学水平上台阶。 一是狠抓领导班子建设，形成高效的管理集体。不断加强干部队伍的建设，切实提高