pep小学六年级英语unit2part2第二课时教学设计 说课演示文稿.pptVIP

说课程标准 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语教学总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又是以学生的语言技能，语言知识 ，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。《新课标》倡导让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。 说教法学法 1、听说法：通过听和说，知句子的发音，确定语音语调。 2、讲解法：通过讲解，理解句子的意思。 3、练习法：通过练习使学生较为流利自如地掌握对话。 课前准备 1、录音机和本课的磁带 2、Let’s talk 部分的图片 3、let’s try部分的图片。 4、画有建筑物的单词的卡片 说教学过程 2、复习旧知，作好铺垫 ：在新课程呈现之前，先播放Let’s try的录音，学生听音看图，选择正确答案。并在此强调重点句型，即Let’s talk部分即将学习的主句型。这样既巩固了第一节课学的内容又为下面的学习打好基础。 说教学过程 3、创设情境，导入新课。 （1）、师生问答，自由对话。 暂时把教室当作城市，把学生的座位当作建筑物，把写好建筑物名称单词卡片发给几名学生，然后走到一名学生旁边问“Is there a cinema near here？”如学生回答“No，there isn’t”就走到别一个学生旁边接着问“Is there a cinema near here？”如学生回答“Yes，there is”我就马上问“Where is the cinema，please？”引导学生回答“It’s next to the hospital” 。 （2）、利用图片，激发兴趣。 出示Let’s talk部分的幻灯片，请学生看图替换关键词进行问答练习，然后检测一组学生。请他们做连锁操练。 播放Let’s talk 部分录音,让学生跟读,,之后再把学生分两组分角色朗读对话. （3）．趣味操练 a游戏：句子接龙 学生以小组为单位展开句子接龙：第一个学生说Where is the cinema？第二个人开始回答： It’s next to the hospital. 第三位同学说Where is the bank？第四位同学说It’s behind the post office.所用名词尽量不要和别人重复，比比哪组配合得好。 b仿真演练 小组合作，每个小组画出一幅城市街道的简图。要求：用英文标注建筑物，并进行问路指路的活动。 * * Unit 2 说课流程 说课程标准 说教材 说学情 说教法学法 说教学过程 说教材 本课时的主要内容是运用本单元有关公共场所词汇开展如何问路的对话教学。首先通过第一课时中的chant复习本单元有关公共场所的词汇并导入本课时教学；然后，通过Let’s try部分让学生先从听觉上了解本课时的主要对话，再让学生通过观察P17下边的图，进行问路对话完成Let’s talk部分的教学，并通过“看图替换”对有关问路的对话进行巩固。最后，通过小操练中的活动，培养学生在实际情景中运用本课时语言的能力. 教学目标 （一）知识与能力： 1. 听、说、认读句型Where is the..., please? Its...（方位词）。 2. 听、说、读、写句子：Where is the cinema, please? It’s next to the hospital. （二）能力 在理解句型的基础上能进行有关问路的对话。 （三）情感 教育学生熟悉自己所生活地方的公共环境，迷路时能够向他人求助问路，并乐于在实际生活中运用学过的知识帮助身边需要帮助的人。 教学重点：问路和指点方向：Where is the…, please? It’s …在具体情景中的运用。 教学难点：用不同的介词或者介词短语如near，next to，in front of，in the middle 等回答某个地点的确切位置。 立足实际说学情 六年级学生已经具备了一定的英语基础知识和学习方法，但对于口语交际和在实际中应用英语能力还有待于提高，本课时就是关于这方面的练习。 1、组织教学,创设氛围 ：在进入教学之前先让学生说唱。播放本单元Let’s chant的歌谣，再把学生分成两大组，用一问一答的形式来吟唱，比一比哪组表现出色。 说教学过程 （1）、师生问答，自由对话 （2）、利用图片，激发兴趣。 （3）、趣味操练 a游戏：句子接龙 b仿真演练 如：A: Excuse me, is there a… near here? B: Yes, there is. A: Where is the…, please? B: It’s … the …. A: Is it far from here