主题班会的设计和实施（讲课稿）.docVIP

（片头） 主题班会的设计与实施 各位老师：欢迎大家一起走进“主题班会的设计与实施”微课。本节课的学习学习目标是： （P2）一、了解主题班会的基本内涵；二、掌握主题班会的设计框架。三、把握主题班会的实施过程。 ★我们先来了解一下：（P3）主题班会的基本内涵是什么？ 我们大致可以从以下三方面理解：（点P）概念、（点P）类型、（点P）功能 （点P）主题班会是指在班主任的主导下，全体学生共同参与的,为解决班级或学生成长中存在的教育问题，围绕某个主题而实施的班级活动。 （点P）主题班会的类型按照内容来分，可以有以下类型（点P）日常主题、时政主题、阶段性主题、节日性主题等。 （点P）主题班会具有感染功能、导向功能、自我教育功能、引领功能、激励功能和凝聚功能。 ★接下来，我们学习，（点P）主题班会的设计框架 一般来说，一份完整的主题班会方案主要包括以下六方面： （点P）1、背景分析（点P）2、主题确立（点P）3、教育目标 （点P）4、前期准备（点P）5、过程设计（点P）6、课后延伸 ★（点P）1、背景分析可以涉及（点P）时代要求、班级文化、学生现状等方面。时代要求即要把握时代脉搏，关注社会热点，做到与时俱进。如近阶段需要特别关注社会主义核心价值观方面的教育。（点P）同时我们要关注班级文化，主要涉及班风班貌、班级成员的行事准则、班级环境等因素。（点P）学生现状需要考虑到学生的身心特点、能力水平和生活环境等。 （点P）下面我们以小学三年级主题班会《友情树》为例，来了解这节主题班会的设计背景（分析）（出示《友情树》背景分析） （点P）背景分析的第一层次（点P）是关于“学生现状”分析。（点P）背景分析的第二层次是关于“时代背景”分析。最后一个层次（点P）是关于班级文化的分析。 ★当分析背景结束后（接下去），我们可以提炼（点P）确立主题。主题确立要体现以下特点（点P） “小、实、新、准”。 如围绕宽容主题的：《让他六尺又何妨》，围绕诚信主题的《谁撞了宝马车》，就体现了这样的特点。 ★（点P）教育目标一般可以从（点P）认知、情感、行为三个层面制定，既要注意贴近学生实际，符合学生生活实际和年级（龄）特点，又要注重多元目标的整合性。 以《友情树》的教育目标为例： （点P）【教育目标】 1、认知目标：感知友情是每个人的情感需要。 2、情感目标：体验友情的意义，懂得珍惜友情。 3、行为目标：学会在生活中能关心、帮助、信任朋友，学会表达对朋友的感激。 ★（点P）为了保证主题班会的顺利开展，我们要事先作好充分的准备，前期准备包括教师和学生两个方面的准备：如教育场地与器材配备、班级环境布置和课件制作、教育人员的协调与邀请等。 ★（点P）下面我们来谈谈过程设计。这是主题班会设计的主体部分，应根据不同年级、学段，有针对性地进行设计。（点P）低年级适合采用概念认知为主的设计：是什么 (辨明是非)——为什么（寻找根据）——怎么做（指导行为）。《友情树》主要是以概念认知为主的设计，让学生懂得什么是友情？为什么需要朋友？怎样做才能拥有友情？。这是一条“是什么，为什么，怎么做”的设计路径。 （点P）高年级适合采用问题探讨式的设计：揭示问题——分析问题——解决问题（指导行为）（点P） 如初中二年级主题班会《十元钱的拷问》，按照高年级问题探讨式设计，揭示问题“要不要还回这十元钱？ ”，“要还”“不要还”“等发现了再还”的理由分别是什么？这样做诚信吗？通过学生深入探讨，得出结论“良心不安”比“利益受损”更痛苦，引导学生做出正确的选择。 ★（点P）一堂有效的主题教育课不仅要给学生留下一点思维拓展的空间，更应将主题班会内容拓展到课后活动、家庭生活和社会实践中，使主题教育课的成果得到巩固与不断地深化。 ★下面，我们一起来探讨：如何实施好主题班会？ 主题班会的实施过程可分为三个阶段：。 （点P）第一阶段：主题导入（点P）第二阶段：展开深化（点P）第三阶段：总结提升。 ★（点P）主题导入阶段要做到（点P）简洁、朴实、生动、有启发。以《友情树》为例，（点P）《友情树》在主题导入环节采用了小学生喜欢（喜闻乐见）的游戏《马兰花》导入 ，形式活泼新颖，具有趣味性，并能引发学生的思考，为接下来的主题班会奠定基础。 ★（点P）展开深化阶段是指在主题导入以后，通过有效的活动，让学生深刻体会主题教育的内容，获得关于主题的是非态度、情感体验和获得经验的过程。主要可以采用的活动形式有：（点P）体验型（点P）讨论型（点P）表演型（点P）叙事型（等）（（点P）综合型）。（点P）《友情树》在展开深化阶段，分别采用了叙事型、讨论型和体验型等活动形式，加强情感体验，深化学生认知，提升道德水平。 ★（点P）主题班会实施的第三个阶段是“总结提升”。这个阶段是在班会结束前由老师和同学们共同提炼总结出的班会（的）感悟，能起到“画