外研社高中英语必修一教材分析.pptx

外研社英语第一册教材分析; √ 1.教材应具有吸引力 (1)“新” 学生感到新鲜，如新鲜的话题、别样的活动或与众不同的插图。 话题：A lesson in a Lab (module 5) The Internet and Telecommunications (module 6) An Unusual Journey（82) 插图： ;活动（18） ;（2）“众” Module1: Writing a brochure about your school. Module2: Setting criteria for a good teacher. Module3: Talking about a trip. Module5: Preparing a report on a simple scientific experiment. Module6: Preparing a poster showing the uses of the Internet. (3) “美” 教材给人的第一印象就是简洁新颖，印刷精美，而 其中最突出的一点就是配图丰富精美。且版面规划合理，有适当的空白。 ;（4）“趣” 教材中的阅读文章内容有趣，与学生生活贴近，使学生愿意学。如Module1中的My First Day at Senior High，学生从初中到高中的转变有个适应过程，新鲜、激动但又有些不知所措，而这篇文章对这种心态进行了描述，使学生倍感亲切自然。又如Module 2的My New Teachers，刚上高中的学生对新教师非常感兴趣，这篇文章正是从这个角度牢牢地抓住学生的视线。此外，还有关于现代科技的Internet、Meglev，有文理综合的A simple scientific report，题材丰富。; 2.教材应使学习者感到轻松自在 一定的空白 (2)中国人的插图和照片;（3）教材练习不能总设计多项选择题的形式 × （4）活动指令应具有鼓励性 complete, listen to , put , choose, answer.; √3.教材应帮助学习者树立信心 活动应鼓励他们运用和发展语言外技能，如：运用想象力、创造力和分析能力完成某个任务。 如writing a brochure about your school (10). √4. 教材应满足学习者的需求 教材涵盖的内容应与学习者相关，如Module1中的My First Day at Senior High 及Module 2的My New Teachers. ;√ 5. 教材应有助于学习者自主学习 教材中许多项目的设计都是要求学生自己思考完成的，如每个模块中语法的学习。本教材采用发现式语法学习法，如Module 4, Grammar 1(P34)，为了让学生掌握现在完成时的部分规律，编者列出了６个典型的例句，每个句子后都进行针对性的提问，如：Do you know when the speaker visited the cities? Did this happen recently? 等，在回答了这些提问后，学生很快便能悟出现在完成时的时间特征。这样的学习过程给原本枯燥的语法学习增添了探究性的乐趣。 6.教材的内容应适合学习者的水平，具有较强的可学性;7.教材应使学习者接触真实的语言 Listen to part of an interview with a 90-yeart-old silent movie actress called Mary Lennon. (27) 教材可编入一些经典电影对白或经典文章，提供更多的真实语言的输入。 ;√ 9. 教材应能为学习者创造运用语言进行真实交际的机会;（2）听后或读后活动。例如：module2的reading部分的第五个activity（p13). ;√ 10. 教材应考虑到语言学习的延迟效应;例如：module4中的grammar部分学习了现在完成时，在后面的module5的cultural corner部分的文章里就出现了现在完成时的句子，进一步的巩固和运用所学的语法知识。 ;√ 11. 教材应考虑不同学习者的学习风格;听觉型的学习者就可以将每个模块的阅读部分和听力部分的录音拿来反复听。 动觉型的学生好动，喜欢通过指令来完成任务。老师可以让他们进行角色扮演或者自己演一些话剧