培养幼儿传承采茶戏的实践研究.docVIP

培养幼儿传承采茶戏的实践研究 　　【摘 要】粤北采茶戏历史悠久，是国家级非物质文化遗产。但在受到现代文明冲击的今天，能传承粤北采茶戏的人越来越少了。通过幼儿采茶戏戏剧艺术的培养，可以让幼儿学习到正宗的粤北采茶戏，把采茶文化传承下去，同时有利于提升幼儿的综合素质。 　　【关键词】粤北；采茶戏；幼儿教育；戏剧艺术 　　在现代文明的冲击下，许多传统文化正在流失，粤北采茶戏也不例外。我们希望通过多方面的研究，能找到有效的方法来传承粤北采茶戏，以下是关于这个课题的几项研究。 　　一、课题提出的背景 　　粤北采茶戏是国家级非物质文化遗产，历史可追溯至一千多年前的唐宋时期，发展成熟迄今有二百多年历史，深受广大人民群众的喜爱，现已被列入《第三批国家级非物质文化遗产名录》。遗憾的是，随着现阶段的改革开放及社会发展的日新月异，也受到了时代文化大潮的改革冲击。为传承粤北采茶戏这项非物质文化遗产、创新发展思路，我们提出了“从小培养幼儿传承采茶戏的实践研究”。引领广大教师积极参与到此项研究中来，从娃娃抓起，同时带动家长参与其中。 　　曲江区艺术幼儿园作为采茶培训基地，深入生活采风，结合实际编排，通过师生培训、展示展演、交流演出、采茶戏进课堂、进入大课间等形式，让幼儿从中受到传统文化熏陶，逐渐形成人人知“采茶”、爱“采茶”、学“采茶”、唱“采茶”，跳“采茶”的局面。 　　曲江区艺术幼儿园的采茶舞蹈《采茶新芽》、《丑娃学艺》分别获得广东省第四、五届少儿艺术花会暨C1FF亚洲儿童民间艺术银奖就是最好的例证。促进粤北采茶戏文化薪火相传，让“粤北采茶戏”这朵山花广采众长。 　　二、要解决的主要问题 　　本课题研究，力求探索培养幼儿传承采茶戏的有效策略及方法途径，提高教学实效，具体解决以下问题。 　　1.让幼儿认识采茶戏的历史背景及内涵 　　在幼儿学习采茶戏时，教师可以深入浅出的让幼儿认识粤北采茶戏的历史背景，了解其内涵，使幼儿对采茶戏有基本的认识和对采茶戏的学习有兴趣。 　　（1）主题背景下结合故事情节培养幼儿对采茶戏的理解。教师可以通过讲解现代采茶小戏的故事，来帮助幼儿理解采茶戏的内涵。 　　（2）教师可以通过讲解采茶戏的形式和特色加深幼儿对采茶戏的理解。粤北采茶戏形式丰富、唱腔优美、剧情简练，具有浓厚的乡土气息和地方特色。 　　（3）教师可以使用多媒体播放采茶戏剧，或者请幼儿到现场观看，使其了解采茶戏的表演形式。 　　2.聘请有丰富采茶戏剧表演的专业人士任我园的艺术顾问和指导教师 　　在幼儿学习中，专业人士可以更好地发掘采茶戏的精华，并根据幼儿的特点，创作适合幼儿表演的采茶歌舞。在排练的过程中，幼儿可以学习更专业的舞步，如戏舞扇花、走矮步等基本功。在1997年，我园组织创作了幼儿采茶歌舞《采茶新芽》。该节目歌词朗朗上口，幼儿易记易学。欢快动听的采茶音乐以及丰富多彩的经典表演形式，载歌载舞。由我园的二十几位幼儿代表韶光市参加了在汕头市举行的广东省第四届少儿艺术花会获得银奖。即向全省各地少儿宣传了采茶戏这一古老艺术，又为韶光市及曲江争了光。正如歌词中所唱的“采茶艺术发新芽，曲江盛开采茶花”。《采茶新芽》还荣获广东省幼儿教育十年辉煌成就优秀节目组织奖。 　　2000年，我园在原创导演班子的基础上，又创作了幼儿歌舞《丑娃角学艺》，使我园的幼儿采茶歌舞节目更上一台阶。该歌舞反映了幼儿不畏艰难，刻苦学习采茶戏中丑角行当表演的生动风趣场面。我园幼儿惟妙惟肖的表演再次蝉联两届获得广东省第五届少儿艺术花会暨CIOFF第二届亚洲儿童民间艺术节银奖。该节目在2004年曲江文化艺术节《腾飞之歌》晚会上第三代的丑娃精彩演出获得了高度评价。我园的采茶戏能取得如此多的荣誉，离不开专业老师的指导和培训。 　　三、本课题研究的实践意义 　　1.有利于促进幼儿的身心发展 　　在粤北采茶戏的演绎过程中，融入了很多基本造型动作，适合幼儿阶段的身心活动规律。一方面满足了孩子爱玩爱跳的体能需要，促进了孩子骨骼肌肉及身体系统的全面发展。另一方面满足了孩子观察体验新鲜事物的心理需要，丰富了孩子的想象力、创造力，促进了幼儿智力的提升。 　　2.有利于提升幼儿的审美能力 　　在参与采茶戏的过程中，可以丰富幼儿的感知力，通过感触和把握角色的特征来影响幼儿的审美欣赏兴趣。在潜移默化的过程中，让幼儿感受到艺术的魅力，同时建立正确的价值观，认识真善美。 　　四、幼儿传承采茶戏的培养策略 　　1.结合幼儿身心特征，实施合适的教学方法 　　幼儿和成人不同，幼儿的思维是形象思维，好奇、好问、好动、爱模仿是幼儿的年龄特点和心理特征，在学习采茶戏中，教师要注意采取合适的方法。 　　（1）语言讲解法。教师的语言讲解要生动形象，通俗易懂。如学习采茶的动作时，教师尽可能在枯燥的讲解