小学数学一年级评价方案.DOC

纬三路小学二年级下期数学学业评价方案 数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。”因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考、情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。要让评价成为学生愉快的经历，让学生在评价中产生更强的学习动力,真正实现学生主动、全面的发展，同时也帮助教师进一步改善教学。本期我校二年级的数学学业质量评价方案如下。 指导思想 1、教育学认为：对儿童、少年进行评价的基本视点在于发展二字，即用发展的眼光、从发展的角度、从儿童身心发展的全方位来考察与评价儿童。 2、《基础教育课程改革纲要》指出：评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。 3、《国家数学课程标准》明确提出：评价的目的是为了促进每个学生全面发展。对学生数学学习的评价，既要关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展，既要关注学生数学学习的水平，更要关心他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度。 二年级数学学业质量评价以课程目标和内容标准为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现，激发学生的学习情趣和学习习惯，让评价成为学生愉快学习和形成良好学习习惯的动力。真正实现学生主动、全面的发展。 以《新课程标准》为理论指导，全面贯彻落实《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，重视学习情感和数学能力方面的评价，把单一的数学考试改为情感、知识、能力等方面的全面评价. 二、评价目标 关注学生知识与技能的理解与掌握，考查学生的口算、数字和数学符号的书写及数学在生活中的应用，全面了解学生的数学学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。 三、评价的原则 发展性原则 小学数学质量评价应有利于促进教师不断改进教学方式，不断提高教学水平；有利于促进学生良好学习习惯的培养和个性发展，学会学习，不断提高学生的学习成绩和分析与解决问题的能力、搜集与处理信息的能力；有利于学校不断改进和完善学科教学 管理机制，促进教学质量不断提高。 全面性原则 数学学科教学质量评价要立足于学生德智、体、 美、 劳等方面全面发展， 全面客观地评价教师的教学水平力求公正、 全面的分析学校教学现状，促进学校教学改革。 实践性原则 小学数学教学质量评价应立足于改善课堂教学实践，评价方式要便于操作，要关注学生实践能力与创新精神的培养。 科学性原则 小学数学教学质量评价要坚持以科学发展观为指导，评价手段要科学合理,符合教学规律。 规范化原则 小学数学教学质量评价程序要规范，同时通过评价促进学校教学管理规范化。 标准化原则 小学数学教学质量评价要以《数学课程标准》为依据，既要注重课程标准落实结果的检测，又要关注学科课程标准落实过程的了解与检查、指导。要抓好学程标准在各学段中的落实，确保教学质量达到国家规定的基本要求。 二、有关本学期期末考试内容制定如下： 对小学二年级学生的评价，首先要加强对学生学业状况形成过程的评价；其次要对学生学业的结果进行评价。其中终结性评价又主要通过展示性评价和水平性评价进行。我们主要从平时作业及表现、单元测试、口算比赛、实践活动四个方面综合评价二年级学生一学期来的数学学习情况。其中，平时作业及表现占50%、单元测试占30%、口算比赛占10%、实践活动占10%。 （一）平常作业及表现 根据平常表现的评价量表能够直接对本班里的孩子进行评价。其中平时表现包括听课表现和作业表现，占50%。 平时表现评价标准参见下表： 评价项目 评价要素 评价方法 评价等级 课堂评价 1、课前准备及时，学具摆放整齐 2、坐姿端正，认真听课，不做小动作。 3、积极举手发言，善于表达自己的思想。 4、积极参加小组合作交流，动手实践。 5、积极思考老师提出的问题，主动举手发言、并能有条理地表达自己的想法。在学习过程中，有质疑精神，善于提出有价值的数学问题，积极参与数学活动，在活动中愿意和同学讨论数学问题，乐于帮助他人，遵守数学活动秩序。 1、及时做好课前准备工作，教师口头提出表扬。 2、会倾听课中多次发言，发言精彩者适时适量奖励小印章。 3、在小组合作中表现突出者奖励小印章。 4、对课堂上表现突出的孩子，定期通过校讯通的短信进行表扬并发放表扬信一封。 A、优 B、良 C、合格 D、待合格 作业评价 1、按时并独立完成作业。不忘带及忘写作业。作业书写字迹工整认真，差错少，正确率高。能及时订正课堂